Politik als Lernprozess

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung: Kann Politik lernen?

   1. Einleitung: Kann Politik lernen?

      • Matthias Leonhard Maier, Achim Hurrelmann, Frank Nullmeier, Tanja Pritzlaff, Achim Wiesner

      Pages 7-22

3. Zugänge zum Thema: Die konzeptionelle Dimension

   1. Front Matter

      Pages 23-23

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   2. Wissens- und ideenorientierte Ansätze in der Politikwissenschaft: Versuch einer systematischen Übersicht

      • Matthias Leonhard Maier

      Pages 25-77

   3. Überlegungen zur Bedeutung organisationaler Lernansätze in der und für die Politikwissenschaft

      • Tanja Malek, Lena Hilkermeier

      Pages 78-97

   4. Lerntheoretische Ansätze in der Policy-Forschung

      • Nils C. Bandelow

      Pages 98-121

   5. Post-positivistische Zugänge in der Policy-Forschung

      • Herbert Gottweis

      Pages 122-138

4. Herangehensweisen: Die methodische Dimension

   1. Front Matter

      Pages 139-139

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   2. Ethnographische Politikforschung

      • Achim Wiesner

      Pages 141-166

   3. Kommunikationsereignisse oder Issues — die Elementarteilchen sozialwissenschaftlicher Öffentlichkeitsforschung

      • Mark Eisenegger

      Pages 167-196

   4. Politik der Bilder. Bemerkungen zur Methodik der Interpretation von audiovisuellen Daten

      • Andreas Dörner

      Pages 197-210

   5. Sprechakttheorie und Textanalyse

      • Frank Nullmeier

      Pages 211-223

5. Analysebeispiele: Die methodische Dimension

   1. Front Matter

      Pages 225-225

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   2. Der Ruf der Sirenen — Zur Dynamik politischen Benchmarkings. Eine Analyse anhand der US-Sozialreformen

      • Holger Straßheim

      Pages 227-244

   3. Positionierung im parlamentarischen Prozess

      • Tanja Pritzlaff

      Pages 245-266

   4. Verfassungspolitik als Konstruktion von Lernprozessen? Konstitutionalisierung und Identitätsbildung in der Europäischen Union

      • Achim Hurrelmann

      Pages 267-291

   5. Mikropolitik des Föderalismus in der Gemeinschaftsaufgabe Hochschulbau

      • Achim Wiesner

      Pages 292-326

6. Ausblick

   1. Front Matter

      Pages 327-327

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   2. Zur Normativität des Lernbegriffs

      • Frank Nullmeier

      Pages 329-342

In den 1990er Jahren hat die internationale Politikwissenschaft verstärkt argumentative, interpretative, (sozial)konstruktivistische, kognitive und lerntheoretische Ansätze der Politikanalyse hervorgebracht. Diese haben die politische Funktion und Bedeutung von Wissen, Ideen und Argumentationen betont und im Detail untersucht. Das Buch bietet eine Zusammenschau und Bilanz dieser in der Bundesrepublik nur vereinzelt rezipierten Ansätze. Wissenszentrierte Politikanalysen legen nahe, Politik als argumentativ oder von neuen Erkenntnissen geprägten Lernprozess zu verstehen. Die gegenwartsdiagnostische Fragestellung lautet daher: - Befördert die aufziehende Wissensgesellschaft eine lernende Politik? - Ist Politik lernfähig? - Was heißt Lernen in politischen Kontexten?

• Föderalismus
• Identität
• Lernprozess
• Mikropolitik
• Nation
• Organisation
• Policy-Analyse
• Politik
• Politikwissenschaft
• Republik
• Sozialwissenschaft
• Verfassung
• Wissensgesellschaft
• politische Steuerung
• Öffentlichkeit

Matthias Leonhard Maier, SFB 597 "Staatlichkeit im Wandel", Universität Bremen; Achim Hurrelmann, Prof. Dr. Frank Nullmeier, Tanja Pritzlaff, Achim Wiesner, alle: Zentrum für Sozialpolitik, Universität Bremen

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