Skip to main content
SpringerLink
Log in

Kooperative Schulentwicklung

  • Book
  • © 2004

Overview

Editors:
  1. Heike Ackermann

    1. Institut für Schulpädagogik, Philipps-Universität Marburg, Deutschland

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  2. Sibylle Rahm

    1. Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

Part of the book series: Schule und Gesellschaft (SUGES, volume 33)

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
    Download chapter PDF

  2. Kooperative Schulentwicklung Die Balance heterogener Interessenlagen und Zugänge

    1. Kooperative Schulentwicklung Die Balance heterogener Interessenlagen und Zugänge

      • Heike Ackermann, Sibylle Rahm
      Pages 7-15

  3. Spannungsfelder kooperativer Schulentwicklung

    1. Front Matter

      Pages 17-17
      Download chapter PDF

    2. Schülerleistungsvergleiche als Grundlage von Schulentwicklungsprozessen

      • Heike Ackermann
      Pages 19-35

    3. Das Theorie-Praxis-Verhältnis im Kontext pädagogischen Denkens und Handelns

      • Helmut Heid
      Pages 37-48

    4. Empirische Schulbegleitforschung — ein Beitrag zur Entwicklung einer Evaluationskultur in Deutschland?

      • Sibylle Rahm
      Pages 49-63

    5. Meilensteine und Stolpersteine der Evaluation von Schulentwicklung

      • Josef Thonhauser
      Pages 65-85

    6. Innovative Schulentwicklungsprojekte: Wer evaluiert die administrative Förderung?

      • Susanne Lin-Klitzing
      Pages 87-102

    7. Deliberative Erkenntnisgewinnung

      • Helene Babel, Bernd Hackl
      Pages 103-126

    8. Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft: Ein „blinder Fleck“ der aktuellen Reformdebatte

      • Isabell Diehm
      Pages 127-150

  4. Erfahrungsbeispiele aus heterogenen Kontexten

    1. Front Matter

      Pages 151-151
      Download chapter PDF

    2. Der Modalansatz zur Selbstevaluation von Schulentwicklungsprojekten

      • Andreas Paschon, Franz Riffert
      Pages 153-181

    3. Reflexive Koedukation als Chance für Mädchen und Jungen

      • Edith Behrens, Marianne Papke, Joachim Schultze
      Pages 183-199

    4. Von der Schwierigkeit, forschendes Lernen im Schulpraktikum zu implementieren — ein Erfahrungsbericht

      • Gabriele Frenzel
      Pages 201-218

    5. Lernberatung — Schulnahe Forschung im Kontext von Schulprogrammarbeit und Evaluation

      • Karin Bräu
      Pages 219-248

    6. Fallorientierte Schulentwicklungsforschung — Was Schulen dabei über sich erfahren können

      • Sabine Reh, Carla Schelle
      Pages 249-267

    7. Teamforschung als Beitrag zur kooperativen Schulentwicklung

      • Wolfgang Fichten, Ulf Gebken
      Pages 269-292

    8. Schülerpartizipation im Unterricht — Zugeständnis, Handlungsmaxime oder paradoxe Aufforderung?

      • Ingrid Kunze
      Pages 293-316

  5. Back Matter

    Pages 317-318
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Der Band versammelt Beiträge zu elementaren Spannungsfeldern einer neu gestalteten Zusammenarbeit auf dem Feld der Schulentwicklung. Dokumentiert werden Beispiele schulnaher Forschung sowie der Verarbeitungsmuster wissenschaftlichen Wissens in der Schulpraxis.
Die Entwicklung der Einzelschule ist mittlerweile fester Bestandteil bildungspolitischer Programme und den Schulen regelrecht als Schulprogrammarbeit verordnet worden. Wie pädagogisch sinnvoll die Schulprogramme auch gestaltet sein mögen, deren praktische Realisierung stößt rasch an die Grenzen der Schulgestaltungsmöglichkeiten: Große Klassen, Lehrermangel und Überlastung des gesamten Systems. Kooperative Schulentwicklung versucht hier, als engere Zusammenarbeit zwischen Universität, Studienseminar, Schulen vor Ort und externen Beratern, unterschiedliche Perspektiven auf die Schule zu vereinen, mit dem Ziel, pädagogisch zu professionalisieren und Qualität, wenn nicht zu erweitern, so doch zumindest zu sichern.

Editors and Affiliations

  • Institut für Schulpädagogik, Philipps-Universität Marburg, Deutschland

    Heike Ackermann

  • Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

    Sibylle Rahm

About the editors

Professor Dr. Heike Ackermann lehrt Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik/Unterrichtsforschung am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg. Professor Dr. Sibylle Rahm lehrt Schulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kooperative Schulentwicklung

  • Editors: Heike Ackermann, Sibylle Rahm

  • Series Title: Schule und Gesellschaft

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-10537-4

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Springer Book Archive

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2004

  • Softcover ISBN: 978-3-8100-4103-6Published: 14 May 2004

  • eBook ISBN: 978-3-663-10537-4Published: 29 July 2013

  • Series ISSN: 2512-143X

  • Series E-ISSN: 2512-1448

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 318

  • Topics: Social Sciences, general

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation