Verwertbarkeit

1. Front Matter

   Pages 1-8

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2. Das wissenschaftliche „Technologieproblem“

   1. Front Matter

      Pages 9-9

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   2. Was ist wissenschaftliches Wissen? Zum Qualitätsanspruch an Wissenschaft

      • Volker Gadenne

      Pages 11-34

   3. Verwertbarkeit wissenschaftlichen Wissens als Qualitätskriterium? Rückfragen an die aktuelle Hochschul- und Forschungspolitik

      • Gerhard Strunk

      Pages 35-54

   4. Über die (Wechsel-)Beziehung zwischen Entdeckungs-, Begründungs- und Verwendungszusammenhang wissenschaftlicher Sätze

      • Lutz-Michael Alisch

      Pages 55-78

   5. Wahrheit und Brauchbarkeit wissenschaftlicher Aussagen — Ansätze einer Verhältnisbestimmung

      • Klaus Beck

      Pages 79-94

   6. Ist die Verwendbarkeit des Gelernten ein Qualitätskriterium der Bildung?

      • Helmut Heid

      Pages 95-116

3. Erziehungswissenschaft — Theorie einer Praxis?

   1. Front Matter

      Pages 117-117

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   2. Das Theorie-Praxis-Verhältnis in den Sozialwissenschaften

      • Herbert Altrichter, Waltraud Kannonier-Finster, Meinrad Ziegler

      Pages 119-142

   3. Zum Problem der Theoriefeindlichkeit der Praktiker

      • Jean-Luc Patry

      Pages 143-161

   4. Erfolgreiche Bildungssysteme nutzen wissenschaftliche Erkenntnisse Überlegungen zur Verwertung pädagogischen Wissens

      • Michael Jäger, Manfred Prenzel

      Pages 163-182

   5. Wissen und Können im Kontext inferentiellen Denkens

      • Gerhard Minnameier

      Pages 183-203

   6. Emergenzbedingungen pädagogischer Könnerschaft

      • Georg Hans Neuweg

      Pages 205-228

4. Über die Wechselbeziehungen zwischen Ökonomie, Politik und Pädagogik

   1. Front Matter

      Pages 229-229

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   2. Bildung als Bearbeitung von Humanressourcen. Zum Schicksal der menschlichen Wesenskräfte in einer sich globalisierenden Gesellschaft

      • Armin Bernhard

      Pages 231-246

   3. Massenmedien als Meinungsmarkt der Wissenschaft

      • Birger P. Priddat

      Pages 247-259

   4. Erziehungswissenschaft — Wirtschaftswissenschaft — Politikwissenschaft: Interdependenzen im Dreieck

      • Adolf Kell

      Pages 261-279

   5. Zur Tauglichkeit des Marktprinzips für die Lösung bildungspolitischer Verteilungsprobleme

      • Christian Harteis

      Pages 281-291

   6. Zum Potenzial von Lehr-Lerntheorien für die betriebliche Bildungsarbeit

      • Frank Achtenhagen, Michael Bendorf

      Pages 293-311

   7. Der Wert erziehungswissenschaftlichen Wissens für die Wirtschaftswissenschaften

      • Rolf Dubs

      Pages 313-327

Die Autoren des Bandes setzen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit der Frage auseinander, wie weit „Verwertbarkeit“ ein taugliches Kriterium zur Beurteilung von wissenschaftlichem und speziell erziehungswissenschaftlichem Wissen ist. Die derzeit laufende bildungspolitische Debatte um die Effizienz deutscher Hochschulen erhält mit den Beiträgen neue Impulse.

• Bildungsforschung
• Bildungspraxis
• Erziehungswissenschaft
• Hochschulpolitik
• Qualität
• Theorie-Praxis-Verhältnis
• Verwertbarkeit
• Wissenschaftstheorie
• betriebliche Bildungarbeit
• Ökonomie

• Universität Regensburg, Deutschland

  Helmut Heid

• Institut für Pädagogik, Universität Regensburg, Deutschland

  Christian Harteis

Prof. Dr. Helmut Heid und Dr. Christian Harteis, wissenschaftlicher Mitarbeiter, arbeiten beide am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Universität Regensburg. 

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