Chemiedidaktik an Fallbeispielen

1. Front Matter

   Pages I-IX

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2. Grundlagen

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Kompetenzorientierung und Basiskonzepte

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 3-9

   3. Didaktische Reduktion und Elementarisierung

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 11-16

   4. Schülervorstellungen

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 17-35

   5. Sprache und Chemieunterricht

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 37-49

   6. Problemorientierter und forschender Unterricht

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 51-62

   7. Didaktische Funktion von Experimenten

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 63-74

   8. Motivation und Chemieunterricht

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 75-87

   9. Konstruktivismus und kumulatives Lernen

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 89-95

   10. Anforderungsniveau

       • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

       Pages 97-111

   11. Differenzierung im Chemieunterricht

       • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

       Pages 113-121

3. Fallbeispiele

   1. Front Matter

      Pages 123-123

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   2. Arbeiten mit den Fallbeispielen

      • Sabine Streller, Claus Bolte, Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

      Pages 125-253

4. Back Matter

   Pages 255-272

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Dieses Lehr- und Übungsbuch verknüpft chemiedidaktische Theorieelemente mit unterrichtspraktischen Übungen. Im Theorieteil stellen die Autoren zunächst chemiedidaktische und unterrichtsrelevante Schlüsselthemen vor. Diese werden dann im Praxisteil anhand authentischer Unterrichtssituationen in Form von Fallbeispielen aufgegriffen und angewendet. Die hier vorgestellten Unterrichtsszenen bieten Anlass, sich in die jeweilige Unterrichtssituation hineinzuversetzen. Ziel dabei ist, unter Berücksichtigung chemiedidaktischer Grundlagen , eine theorieorientierte Reflexion über Unterricht sowie die Entwicklung tragfähiger alternativer Vorgehensweisen. Aufgabenstellungen zu den Fallbeispielen strukturieren dabei die Analyse und Auswertung der Unterrichtsszenen. Die Lösungsvorschläge der Autoren zu den Aufgaben dienen als ergänzende Anregungen und sind zur weiteren kritischen Auseinandersetzung mit den Fallbeispielen gedacht. 
Das über die Springer Multimedia-App zur Verfügung gestellte Online-Material trägt zur Veranschaulichung der Experimente in den Fallbeispielen sowie zur Vertiefung einzelner Aufgaben bei. 
Die in diesem Buch verfolgte Verknüpfung von Theorie und Praxis soll zeigen, dass die Auseinandersetzung mit chemiedidaktischer Theorie nicht trocken oder abgehoben sein muss, sondern wertvolle Anregungen für Studierende und Referendare wie auch für Quereinsteiger und praxiserfahrene Lehrer bereithält – also für all diejenigen, die sich und ihren Chemieunterricht professionell weiterentwickeln wollen.

• Chemiedidaktik
• Versuche im Unterricht
• Experimente im Unterricht
• Fachdidaktik
• Forschender Unterricht
• Chemieunterricht
• chemische Experimente
• chemische Versuche
• didaktische Reduktion
• Teilchenmodell
• Fallbeispiele aus dem Chemieunterricht
• Theoretische Grundlagen des Chemieunterrichts
• learning and instruction

• Institut für Chemie und Biochemie, FU Berlin, Berlin, Germany

  Sabine Streller, Claus Bolte

• Heinrich-Schliemann-Gymnasium Berlin, Berlin, Germany

  Dennis Dietz, Ruggero Noto La Diega

Prof. Dr. Claus Bolte leitet den Arbeitsbereich Didaktik der Chemie an der Freien Universität Berlin. Dr. Sabine Streller ist in der Didaktik der Chemie als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig. Dennis Dietz und Dr. Ruggero Noto La Diega sind Lehrer für Chemie an einem Berliner Gymnasium und bilden als Fachseminarleiter Studienreferendare im Fach Chemie aus.


Die vier Autoren kooperieren seit mehreren Jahren miteinander; zum einen bei der Verzahnung der universitären chemiedidaktischen Ausbildung mit der stärker unterrichtspraktischen Ausbildung im Vorbereitungsdienst. Im Rahmen dieser Kooperation bieten sie gemeinsam Lehrveranstaltungen für Studierende an oder laden Studierende in ihre Studienseminare und zu Unterrichtsbesuchen ein. Zum anderen entwickeln die Autoren gemeinsam langfristig angelegte Lehrer-Fortbildungsveranstaltungen, die sie gemeinsam durchführen. Im Zuge der konzeptionellen Planung und Umsetzung der Fortbildungsveranstaltungen für Lehrer entstand die Idee für das vorliegende Lehr- und Übungsbuch.

Policies and ethics