Editors:
- Erziehung als pädagogischer Prozess
- Beginn der qualitativ-empirischen Erforschung von Erziehung
- Neue, innovative Ansätze zur Begriffsforschung im Diskurs um Erziehung mit Beiträgen maßgeblicher Erziehungsforscherinnen und -forscher
Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 20)
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Table of contents (11 chapters)
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About this book
Das Buch rückt Erziehung wieder in den Fokus der Erziehungswissenschaft und macht es der empirisch-rekonstruktiven Forschung zugänglich. Erziehung lässt sich aus verschiedenen Perspektiven untersuchen: von Seiten der Erziehenden wie auch der Erzogenen, und als Interaktion zwischen beiden Seiten, die zudem gesellschaftlich, etwa durch öffentliche Diskurse, kontextuiert ist. Die Beiträge des Bandes zeigen erstmals unterschiedliche, methodologisch fundierte Ansätze und Möglichkeiten auf, Erziehung so in den Griff zu bekommen, dass dieser pädagogische Grundprozess theoretisch gehaltvoll reflektiert und zugleich empirisch rekonstruiert werden kann.
Editors and Affiliations
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Helmut Schmidt Universität Hamburg, Hamburg, Germany
Arnd-Michael Nohl
About the editor
Dr. Arnd-Michael Nohl ist Professor für Erziehungswissenschaft an der Helmut Schmidt Universität Hamburg
Bibliographic Information
Book Title: Rekonstruktive Erziehungsforschung
Editors: Arnd-Michael Nohl
Series Title: Rekonstruktive Bildungsforschung
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28126-7
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-28125-0Published: 04 January 2020
eBook ISBN: 978-3-658-28126-7Published: 03 January 2020
Series ISSN: 2512-1375
Series E-ISSN: 2512-1405
Edition Number: 1
Number of Pages: IX, 261
Number of Illustrations: 6 b/w illustrations
Topics: Educational Philosophy, Research Methods in Education, Research Skills