Politik lernen

1. Front Matter

   Pages I-XII

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2. Der neue Blick auf das politische Lernen – eine Einführung in Thematiken evidenzbasierter Politikdidaktik

   • Georg Weißeno

   Pages 1-7

3. Theorieaspekte der Politikkompetenz

   1. Front Matter

      Pages 9-9

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   2. Ist die „Kompetenzblase“ geplatzt?

      • Peter Massing

      Pages 11-23

   3. Die Rezeption des Modells der Politikkompetenz in der Politikdidaktik

      • Thomas Goll

      Pages 25-39

   4. Theorien und Modelle für die politikdidaktische Forschung

      • Sabine Manzel

      Pages 41-58

   5. Implementierung der Politikkompetenz in den Sachunterricht

      • Eva-Maria Goll

      Pages 59-71

4. Studien zum politischen Wissen und den Einflussfaktoren

   1. Front Matter

      Pages 73-73

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   2. Trendanalyse politisches Fachwissen: Wie haben sich die Kompetenzen zwischen 2008 und 2016 entwickelt?

      • Simon Weißeno

      Pages 75-88

   3. Metakognitive Strategien beim Textverstehen und ihre Bedeutung für das politische Fachwissen in allgemeinbildenden und beruflichen Schulen

      • Georg Weißeno, Natalie Grobshäuser, Anja Schmidt

      Pages 89-109

   4. Wird der Erwerb politischen Wissens vom Informationsverhalten und Vertrauen in politische Institutionen beeinflusst?

      • Georg Weißeno, Barbara Landwehr

      Pages 111-134

   5. Kooperatives Lernen, fachbezogenes Selbstkonzept und politisches Wissen im Sachunterricht der Grundschule

      • Anke Götzmann, Georg Weißeno

      Pages 135-150

   6. Zusammenhänge wissenschaftsbezogener Überzeugungen und Lernstrategien mit politischem Wissen

      • Georg Weißeno, Anja Schmidt, Barbara Landwehr

      Pages 151-171

   7. Textarbeit im Politikunterricht und ihre Bedeutung für die kognitive Aktivierung und das Lernergebnis

      • Georg Weißeno, Natalie Grobshäuser

      Pages 173-193

   8. Fachinteresse, Selbstwirksamkeit, Partizipationsbereitschaft und politisches Wissen von Oberstufenschüler/-innen

      • Georg Weißeno, Anja Schmidt

      Pages 195-211

   9. Der Einfluss von Leistungszielen und allgemeiner Selbstwirksamkeit auf das politische Wissen von Oberstufenschüler/-innen

      • Anja Schmidt

      Pages 213-232

   10. Politisches Wissen und Big Five bei Schüler/-innen der gymnasialen Oberstufe

       • Anja Schmidt, Georg Weißeno

       Pages 233-247

Im wissenschaftlichen Diskurs über politische Bildung lässt sich seit etwa dreißig Jahren eine starke Betonung empirischer Forschung feststellen. Durch die Entwicklung systematischer empirische Forschung hat sich zugleich die Frage nach der theoretischen Begründung der Politikdidaktik neu gestellt. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes untersuchen die Wissensvermittlung als eine Hauptaufgabe des Politikunterrichts. Sie verbinden sie mit individuellen Merkmalen wie der Motivation, unterrichtlichen Determinanten wie der Unterrichtsqualität und Kontextfaktoren wie dem Migrationshintergrund. Die theoretischen und empirischen Entwicklungen haben zu einer Ausdifferenzierung der Politikdidaktik und zu einem neuen Blick auf die Praxis des Politikunterrichts geführt.

• Politikkompetenz
• Politikunterricht
• Schule
• Politikdidaktische Forschung
• Wirkungsforschung
• german politics

• Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Germany

  Georg Weißeno

Dr. Georg Weißeno ist Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

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