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Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase

Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven

  • Book
  • © 2019

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Editors:
  1. Gabi Reinmann

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  2. Eileen Lübcke

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  3. Anna Heudorfer

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  • Ergebnisse zum Forschenden Lernen in der Studieneingangsphase

  • Sozialwissenschaftliche Studie

  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge

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Table of contents (20 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-X
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  2. Einleitung FideS – Die Geschichte unseres Verbundprojekts

    • Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer
    Pages 1-10

  3. Forschendes Lernen und Studieneingang – Gründe, Herausforderungen, Grenzen

    1. Front Matter

      Pages 11-11
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    2. Forschendes Lernen und Studieneingang – Gründe, Herausforderungen, Grenzen

      • Gabi Reinmann
      Pages 13-16

    3. Die Ziele forschenden Lernens: Eine empirische Analyse im Rahmen der QPL-Begleitforschung

      • Eileen Lübcke, Anna Heudorfer
      Pages 17-58

    4. Plädoyer für eine kontextsensibel orientierte Evaluation forschungsorientierter Lehre in der Studieneingangsphase und darüber hinaus

      • Gianpiero Favella
      Pages 59-78

    5. Scheitern als Ziel – Ambivalenzen forschungsorientierter Lehre im Studieneingang

      • Mandy Schiefner-Rohs
      Pages 79-91

    6. Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier

      • Miriam Barnat, Vanessa K. Jänsch
      Pages 93-109

    7. Studieneingangsphase stärken, forschend lernen und digitale Medien nutzen

      • Julian Dehne, Alexander Knoth, Ulrike Lucke
      Pages 111-125

    8. Entwicklung eines Instruments zur Analyse forschenden Lernens

      • Eileen Lübcke, Gabi Reinmann, Anna Heudorfer
      Pages 127-147

    9. Heuristiken für die Hochschullehre zur Förderung forschenden Lernens

      • Gabi Reinmann
      Pages 149-177

  4. Forschendes Lernen und Studieneingang – Fallbeispiele

    1. Front Matter

      Pages 179-179
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    2. Forschendes Lernen im Studieneingang: Fallbeispiele

      • Mandy Schiefner-Rohs
      Pages 181-184

    3. Technische Universität Hamburg: Das Interdisziplinäre Bachelor-Projekt – Forschendes Lernen im ersten Semester für Ingenieursstudierende

      • Eileen Lübcke, Uta Riedel, Siska Simon
      Pages 185-192

    4. Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester

      • Annika Weiser, Miira Hill, Laura Picht, Sven Prien-Ribcke, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer
      Pages 193-207

    5. Zeppelin Universität Friedrichshafen: Forschen in verschiedenen Studienphasen

      • Iris Nikolopoulos, Christian Zettl, Anna Heudorfer
      Pages 209-219

    6. HfWU Nürtingen-Geislingen: Forschendes Lernen im Spannungsfeld zwischen Lernzielerreichung und Zufriedenheit der Studierenden und Lehrenden

      • Carsten Lausberg, Johannes Polzin, Anna Heudorfer
      Pages 221-231

    7. Universität Hamburg: Forschendes Lernen mit Praxisbezug im „Projektbüro Angewandte Sozialforschung“

      • Kai-Uwe Schnapp, Anna Heudorfer
      Pages 233-247

  5. Forschendes Lernen und Studieneingang im Gespräch

    1. Front Matter

      Pages 249-249
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    2. Forschendes Lernen und Studieneingang im Gespräch

      • Ulrike Lucke
      Pages 251-253
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Keywords

About this book

Die Herausgeberinnen stellen in diesem Sammelband Beispiele ermutigender Projekte oder ganzer Studiengänge zusammen, die forschendes Lernen von Beginn an ermöglichen. Der Band enthält Fallbeispiele, theoretische Überlegungen, empirische Ergebnisse und Gespräche mit Expertinnen und Experten.

Editors and Affiliations

  • Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

About the editors

Gabi Reinmann ist Professorin und Leiterin des Hamburger Zentrums für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) an der Universität Hamburg. Ihre thematischen Schwerpunkte liegen in der Hochschuldidaktik, ihre methodischen in Design-Based Research. Eileen Lübcke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am HUL und war Koordinatorin des Projektes „Forschungsorientierung in der Studieneingangsphase“ (FideS). Anna Heudorfer war wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt FideS.

Bibliographic Information

  • Book Title: Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase

  • Book Subtitle: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven

  • Editors: Gabi Reinmann, Eileen Lübcke, Anna Heudorfer

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-25311-0Published: 19 February 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-25312-7Published: 04 February 2019

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 283

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Higher Education, Learning & Instruction

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