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- Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik
Part of the book series: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik (EBM)
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About this book
Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen.
Authors and Affiliations
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Essen, Germany
Stephanie Weskamp
About the author
Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra Scherer.
Bibliographic Information
Book Title: Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule
Book Subtitle: Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen
Authors: Stephanie Weskamp
Series Title: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25233-5
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
Softcover ISBN: 978-3-658-25232-8Published: 22 February 2019
eBook ISBN: 978-3-658-25233-5Published: 08 February 2019
Series ISSN: 2509-3169
Series E-ISSN: 2509-3177
Edition Number: 1
Number of Pages: XVIII, 339
Number of Illustrations: 1 b/w illustrations
Topics: Mathematics Education, Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education