Vom forschungsnahen zum forschenden Lernen an Hochschulen

1. Front Matter

   Pages I-XVII

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2. Forschungsnahes Lernen verstehen: Begriff und Genese

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 1-28

3. Forschungsnahes Lernen fordern: Gründe und Ziele

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 29-88

4. Forschungsnahes Lernen entfalten: Differenzierung und Formate

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 89-126

5. Forschungsnahes Lernen verankern: Hochschulprogramme und Curricula

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 127-170

6. Forschungsnahes Lernen fördern: Gestalten und Umsetzen

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 171-208

7. Forschungsnahes Lernen prüfen: Grundlagen und Praxis

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 209-248

8. Forschungsnahes Lernen einbinden: Kontexte und Besonderheiten

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 249-306

9. Forschungsnahes Lernen ergründen: Befunde und Forschungsansätze

   • Ludwig Huber, Gabi Reinmann

   Pages 307-354

10. Back Matter

    Pages 355-426

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Das Buch liefert eine durchgängige und kohärente Orientierung zu forschungsnahem und forschendem Lernen. Es unternimmt den Versuch, die zahlreich vorhandenen Modelle, typische Erfahrungen und praktische Empfehlungen zu bündeln und aufeinander zu beziehen. Als Monografie zweier hochschuldidaktisch tätiger Wissenschaftler bietet das Buch eine komplementäre Lektüre zu den zahlreichen Artikeln in Sammelbänden und Zeitschriften über die Verbindung von Forschung und Lehre.

• Erziehungswissenschaft
• Hochschulbildung
• Hochschuldidaktik
• Schlüsselkompetenzen
• Wissenschaft
• Wissenschaftliches Prüfen
• Scholarship of Teaching and Learning
• learning and instruction

“… Insgesamt bildet die Monografie von Huber und Reinmann den aktuellen Diskurs forschungsnahen Lernens in hochschuldidaktischen Kontexten ab. Die zentralen Überlegungen des deutschsprachigen und angloamerikanischen Diskurs werden fundiert ausgebreitet und diskutiert. Dadurch wird die Basis für ein kritisches Nachdenken über Möglichkeiten der Weiterentwicklung forschungsnahen Lernens geschaffen. Der formale und inhaltliche Aufbau des Buches ermöglicht einer breiten Leserschaft unabhängig vom Vorwissen einen unmittelbaren und grundlegenden thematischen Einstieg ...” (Teresa Berding, in: zbf Zeitschrift für Bildungsforschung, Jg. 10, 2020)

• Bielefeld, Germany

  Ludwig Huber

• Universität Hamburg, Hamburg, Germany

  Gabi Reinmann

Dr. Dr. h.c. Ludwig Huber war emeritierter Professor für Erziehungswissenschaft (Wissenschaftsdidaktik) an der Universität Bielefeld und war dort bis 2002 Wissenschaftlicher Leiter des Oberstufenkollegs.

Dr. Gabi Reinmann ist Professorin und Leiterin des Hamburger Zentrums für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) an der Universität Hamburg.

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