Die ästhetische Dimension kindlicher Tätigkeit

1. Front Matter

   Pages I-VIII

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2. Einleitung

   • Kathrin Borg-Tiburcy

   Pages 1-10

3. Theoretische und empirische Annäherungen

   • Kathrin Borg-Tiburcy

   Pages 11-84

4. Methodologisch-methodische Anlage der studie

   • Kathrin Borg-Tiburcy

   Pages 85-104

5. Ergebnisse der Studie

   • Kathrin Borg-Tiburcy

   Pages 105-223

6. Diskussion und Resümee

   • Kathrin Borg-Tiburcy

   Pages 225-249

7. Back Matter

   Pages 251-269

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Kathrin Borg-Tiburcy untersucht mithilfe teilnehmender Videographie kindliche Ausdrucks- und Gestaltungsprozesse im Alltag einer Kindergartengruppe und fragt danach, wie ästhetische Sinnzusammenhänge entstehen und gemeinschaftlich von Kindern hergestellt werden. Somit werden interaktive Bezüge zwischen den Kindern im Hinblick auf einen intersubjektiven Nach- und Mitvollzug ästhetischen Sinns rekonstruiert. Diese Untersuchung versteht sich als Grundlagenforschung in der qualitativ-rekonstruktiven Kindheitsforschung und verortet sich im Schnittfeld von phänomenologischen und wissenssoziologischen Perspektiven. Empirisches Material wird so gegenstandsverankert theoretisiert und in Überlegungen zu einer allgemeinen Ästhetik für die (frühe) Kindheit überführt.

• Ästhetische Bildung
• Kindliche Bildungsprozesse
• Philosophische Anthropologie
• Teilnehmende Videographie
• Elementarpädagogik
• Allgemeine Pädagogik
• Kindliche Tätigkeit
• Ästhetischer Sinn
• Qualitativ-rekonstruktive Forschung
• Phänomenologie
• Wissenssoziologie
• Ethnographischer Zugang
• Elementarbereich
• Allgemeine Ästhetik

• Osnabrück, Germany

  Kathrin Borg-Tiburcy

Kathrin Borg-Tiburcy ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück im Fachgebiet Allgemeine Pädagogik und Elementarpädagogik tätig.

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