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Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau

Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung

  • Book
  • © 2019

Overview

Authors:
  1. Stephan Bloße

    1. Fakultät Erziehungswissenschaften, TU Dresden, Dresden, Germany

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  • Eine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse?

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV, volume 44)

  • 6555 Accesses

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-X
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Stephan Bloße
    Pages 1-4

  3. Aufbau des Buches

    • Stephan Bloße
    Pages 5-6

  4. Einordnung der Problemstellung

    • Stephan Bloße
    Pages 7-23

  5. Begriffsklärung

    • Stephan Bloße
    Pages 25-60

  6. Schulentwicklung, Steuerung und Evaluation

    • Stephan Bloße
    Pages 61-198

  7. Modellierung und Fragestellungen

    • Stephan Bloße
    Pages 199-212

  8. Empirischer Teil

    • Stephan Bloße
    Pages 213-483

  9. Abschlussbetrachtung

    • Stephan Bloße
    Pages 485-500

  10. Back Matter

    Pages 501-545
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Keywords

About this book

Stephan Bloße untersucht, wie Implementationspfade bildungspolitischer Steuerungsinstrumente
über mehrere Ebenen des Bildungssystems verlaufen und welche Resonanzen sie erzeugen. Die Umsetzung und Verankerung schulinterner Evaluationen rekurriert auf historisch gewachsene Schulentwicklungs- und Steuerungsdebatten. Auf Basis der wissenschaftlichen Begleitung des Ausbaus von Ganztagsangeboten in Sachsen entwirft der Autor eine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse und führt diese durch. Die gewonnenen Befunde rücken die Bedeutung ebenenspezifischer Rekontextualisierungsprozesse in den Mittelpunkt. Die nachgezeichneten Passungsverhältnisse und Mechanismen verweisen dabei auf Möglichkeiten und Grenzen bildungspolitischer Steuerung sowie die besondere Bedeutung des Schulaufsichtshandelns.

Authors and Affiliations

  • Fakultät Erziehungswissenschaften, TU Dresden, Dresden, Germany

    Stephan Bloße

About the author

Dr. Stephan Bloße ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation der Förderung der Ganztagsangebote im Freistaat Sachsen“ (seit 2006) an der TU Dresden.​

Bibliographic Information

  • Book Title: Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau

  • Book Subtitle: Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung

  • Authors: Stephan Bloße

  • Series Title: Educational Governance

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-23720-2Published: 01 October 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-23721-9Published: 24 September 2018

  • Series ISSN: 2512-0794

  • Series E-ISSN: 2512-0808

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 545

  • Number of Illustrations: 13 b/w illustrations

  • Topics: Educational Policy and Politics, Schools and Schooling, Research Methods in Education

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