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Sprachliche Vielfalt im Unterricht

Fachdidaktische Perspektiven auf Lehre und Forschung im DaZ-Modul

  • Book
  • © 2019

Overview

Editors:
  1. Yauheniya Danilovich

    1. Evangelisch-Theologische Fakultät, Universität Münster, Münster, Germany

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  2. Galina Putjata

    1. Interkulturelle Erziehungswissenschaft, Universität Münster, Münster, Germany

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  • Zielperspektive: Sprachliche Bildung
  • Implikationen für eine curriculare Ausgestaltung
  • Dokumentation des Münsteraner Modells im Modul Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte

Part of the book series: Edition Fachdidaktiken (EF)

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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
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  2. Sprachliche Vielfalt als regulärer Bestandteil der Lehrerbildung: Zum Bedarf fachlicher und fachdidaktischer Perspektiven

    • Galina Putjata, Yauheniya Danilovich
    Pages 1-14

  3. Mehrsprachige Bilderbücher aus sprachdidaktischer, literaturdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive

    • Svetlana Vishek
    Pages 15-32

  4. Sprache fängt im Kopf an. Eine psycholinguistische Perspektive des Faches Deutsch

    • Steffi Winkler
    Pages 33-46

  5. Herausforderungen und Chancen einer sprachsensiblen Textarbeit im Biologieunterricht – ein Lehr-Lern-Konzept

    • Jutta Lumer, Katja Winter
    Pages 47-77

  6. Philosophie und Sprache, Sprachbeherrschung und Philosophieunterricht

    • Birger Brinkmeier
    Pages 79-105

  7. Sprachsensibler Geographieunterricht

    • Sonja Schwarze
    Pages 107-121

  8. Zur Integration historischen und sprachlichen Lernens im Geschichtsunterricht. Theoretische Leitgedanken und praktische Umsetzung

    • Viola Schrader
    Pages 123-139

  9. „sie werden in neuen Sprachen reden“ (Mk 16,17) – Die Sprache der katholischen Theologie und ihre Bedeutung für einen sprachsensiblen Religionsunterricht

    • Miriam Sophia von Eiff
    Pages 141-156

  10. Religiöse Bildung im Kontext der Mehrsprachigkeit

    • Yauheniya Danilovich
    Pages 157-174

  11. „Was jeder erstmal kognitiv verstehen muss…“ – Sprache und „Deutsch als Zweitsprache“ im Fach Mathematik

    • Nikola Leufer, Nora Kühme, Katrin Schröder
    Pages 175-198

  12. Bildungssprachförderung in allen Fächern – Eine Seminarkonzeption zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterrichtskommunikation in migrationsbedingt mehrsprachigen Schulklassen

    • Lisa Foppen, Vera Beckmann
    Pages 199-217

  13. Teaching English as a Third Language in Primary and Secondary School: The Potential of Pluralistic Approaches to Language Learning

    • Romana Kopečková, Gregory J. Poarch
    Pages 219-230

  14. Postkoloniale Theorie im DaZ-Modul. Ein Plädoyer.

    • Melanie David-Erb
    Pages 231-242

  15. Perspektiven der Lehre und Forschung auf sprachliche Bildung im Kontext des DaZ-Moduls: Zusammenfassung und Ausblick

    • Galina Putjata, Yauheniya Danilovich
    Pages 243-249
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Keywords

About this book

Der Band gibt Einblicke in die Kooperation zwischen den Fachdidaktiken, der Erziehungswissenschaft und der Germanistik im Modul „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte“. In den Beiträgen zeigen sich Potentiale einer fachdidaktischen Pluralität mit einem übergreifenden Ziel: Sprachliche Bildung.

 

Editors and Affiliations

  • Evangelisch-Theologische Fakultät, Universität Münster, Münster, Germany

    Yauheniya Danilovich

  • Interkulturelle Erziehungswissenschaft, Universität Münster, Münster, Germany

    Galina Putjata

About the editors

Dr. Yauheniya Danilovich ist akademische Oberrätin an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. 

Dr. Galina Putjata ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Koordinatorin des DaZ-Moduls am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.


Bibliographic Information

  • Book Title: Sprachliche Vielfalt im Unterricht

  • Book Subtitle: Fachdidaktische Perspektiven auf Lehre und Forschung im DaZ-Modul

  • Editors: Yauheniya Danilovich, Galina Putjata

  • Series Title: Edition Fachdidaktiken

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23254-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-23253-5Published: 28 February 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-23254-2Published: 15 February 2019

  • Series ISSN: 2524-8677

  • Series E-ISSN: 2524-8685

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 249

  • Number of Illustrations: 30 b/w illustrations, 13 illustrations in colour

  • Topics: Language Education, Teaching and Teacher Education, Learning & Instruction

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