Handbuch Innovative Lehre

1. Front Matter

   Pages I-XXI

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2. Innovationen in der Hochschullehre – das Beispiel Technische Universität Braunschweig

   • Simone Kauffeld, Elena Stasewitsch, Karolina de Wall, Julius Othmer

   Pages 1-42

3. Inverted Classroom

   1. Front Matter

      Pages 43-44

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   2. Inverted Classroom

      • Katharina Zickwolf, Simone Kauffeld

      Pages 45-51

   3. Nicht Anreichern, sondern Integrieren: neue Mehrwerte durch Digitalisierung

      • Jürgen Handke

      Pages 53-63

   4. Denn sie wissen, was sie tun: Blended Learning in Großveranstaltungen

      • Malte Persike

      Pages 65-86

   5. Inverted Classroom Model: mehr als nur eine Vorbereitung mit Videos

      • Jörn Loviscach

      Pages 87-97

   6. Inverted Classroom in der Informatik: ein Ansatz zum Erwerb überfachlicher Kompetenzen

      • Karsten Morisse

      Pages 99-113

   7. LiteraTUs: ein Lehr-Lern-Konzept zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben

      • Daniela Hosser, Johanna Marie Schröder, Johannes Beller

      Pages 115-126

   8. Theory in Action: eine Vorlesung als Inverted Classroom

      • Britta Wittner, Eva-Maria Schulte, Nils Christian Sauer, Simone Kauffeld

      Pages 127-139

4. Forschendes Lernen

   1. Front Matter

      Pages 141-142

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   2. Forschendes Lernen

      • Pamela Bogdanow, Simone Kauffeld

      Pages 143-149

   3. Humboldt reloaded: forschendes Lehren und Lernen im Bachelorstudium

      • Martin Blum, Julia Gerstenberg, Barbara Engler

      Pages 151-163

   4. Meet the Expert: Studierende holen sich Wissen aus erster Hand

      • Birgit Spinath

      Pages 165-173

   5. Anwendungsorientierte Forschung in Echtzeit unter Einbeziehung von Studierenden

      • Michael Frey

      Pages 175-187

5. Mobiles Lernen

   1. Front Matter

      Pages 189-190

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   2. Mobile Learning

      • Jennifer Olearczyk, Simone Kauffeld

      Pages 191-199

   3. Smartphones als Lernassistenten: mobiles Lehren und Lernen

      • Ulrich Forster, Friederike Hoffmann

      Pages 201-207

   4. C4mpUs: mehr Interaktion durch mobile Begleitung

      • Michael Kallookaran, Susanne Robra-Bissantz

      Pages 209-222

   5. Stahlbau 2.0: Selective Blended Learning mit mobilen Elementen

      • Julian Unglaub, Klaus Thiele

      Pages 223-232

Das vorliegende Handbuch bietet einen fundierten Einblick in verschiedene aktuelle Konzepte innovativer Lehre an deutschen Hochschulen. Es werden erfolgreiche Lehrkonzepte unterschiedlicher Fächer und Disziplinen rund um das forschende Lernen, mobile Lernen, problemorientierte Lernen, Game-based Learning, Inverted Classroom und Visualisierung in der Lehre vorgestellt. Die Autorinnen und Autoren sind renommierte und durch Preise oder Fördermittel ausgezeichnete Forscher und Anwender aus dem deutschsprachigen Raum. Ihre Beiträge stellen sowohl die theoretischen Hintergründe der Konzepte als auch die praktische Umsetzung und persönliche Erfahrungen dar – so dass sie als Best Practices fungieren und zum Transfer in die eigene Lehre anregen. Am Beispiel der TU Braunschweig wird erläutert, wie innovative Projekte die Hochschule verändern können.

• Lehre
• Hochschule
• Hochschullehre
• Innovation
• Vorlesung
• Seminar

• Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, Germany

  Simone Kauffeld

• Bereich Medienbildung, Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, Germany

  Julius Othmer

Prof. Dr. Simone Kauffeld hat seit 2007 den Lehrstuhl für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig inne. In den Jahren 2012  bis 2018 war sie Vizepräsidentin im Ressort Studium und Lehre und hat in diesem Zuge u.a. Bereiche zur „Innovativen Lehre“ und „Medienbildung“ aufgebaut und das vom BMBF geförderte Projekt teach4TU geleitet. In ihrer Forschungstätigkeit setzt sich Prof. Dr. Simone Kauffeld mit den Themen Kompetenz, Team und Führung, Karriere und Coaching sowie Organisationsentwicklung und Arbeitsgestaltung auseinander. Sie ist Mitherausgeberin diverser psychologischer Fachzeitschriften, Buchreihen und Herausgeberbände und wurde mehrfach für ihre Publikations- und Lehrtätigkeiten ausgezeichnet.

Julius Othmer ist seit 2015 Verantwortlicher der Projektgruppen in Studium und Lehre der TU Braunschweig. Schwerpunkt seiner Arbeit bilden u.a. anwendungsbezogene Medientheorie, Digitalisierung als medienkultureller Transformationsprozess, agile Lernsettings und Hybride Lehr-/Lernräume. Julius Othmer ist Digital Learning Transfer Fellow des Stifterverbandes und berät als Peer für das Hochschulforum Digitalisierung Hochschulen bei strategischen Überlegungen im Bereich Bildung in einer digitalisierten Welt.

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