Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in chinesischen Grundschulen

1. Front Matter

   Pages I-XVIII

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2. Einleitung

   • Xiaokang Sun

   Pages 1-5

3. Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung

   • Xiaokang Sun

   Pages 7-30

4. Stand der Forschung

   • Xiaokang Sun

   Pages 31-70

5. Theoriebasierte Vorannahmen und Anforderungsanalyse

   • Xiaokang Sun

   Pages 71-79

6. Methodische Vorgehensweise

   • Xiaokang Sun

   Pages 81-118

7. Bedingungen, Prozesse und Ergebnisse der BNE-Implementierung in zwei chinesischen Grundschulen

   • Xiaokang Sun

   Pages 119-214

8. Schlussfolgerung: Anforderungsprofil für BNE-Implementierung und -Transfer im chinesischen Schulsystem

   • Xiaokang Sun

   Pages 215-228

9. Fazit und Ausblick

   • Xiaokang Sun

   Pages 229-237

10. Back Matter

    Pages 239-255

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Xiaokang Sun untersucht, wie chinesische Grundschullehrer den Unterricht gestalten, um Schülerpartizipation im Sinne von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu fördern. Die vorliegende Governance-Analyse fokussiert damit auf die Dynamik der Anpassungen der Einzelschulen und die Interaktionsstrukturen der lokalen Akteure vor dem Hintergrund der zunehmenden Gestaltungsspielräume für die Schulentwicklung im aktuellen chinesischen Schulsystem. Die Autorin belegt, wie innovativ das BNE-Konzept für die Weiterentwicklung traditioneller Formen von Handlungskoordination in einer dezentralisierten Systemsteuerung zwischen den verschiedenen Systemakteuren ist.

• BNE-Forschung
• Qualitative Feldforschung
• Educational Governance-Analyse
• Implementationsforschung
• Innovationsforschung
• Teilnehmende Unterrichtsbeobachtungen
• Inhaltsanalyse
• School Governance in China
• Mikropolitische Analyse

• Pattensen, Germany

  Xiaokang Sun

Xiaokang Sun arbeitet am Institut für Sonderpädagogik der Leibnitz Universität Hannover im Projekt „GeLernt“. Sie arbeitet ehrenamtlich für das UNESCO-BNE-Projekt in China.

Policies and ethics