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Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument

Spiele im heterogenen Mathematikunterricht der Grundschule zur Erfassung von Lernhürden

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Friederike Heinz

    1. Institut für Didaktik der Mathematik, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Germany

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  • Eine Studie zur Didaktik der Mathematik

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

  • 73k Accesses

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Friederike Heinz
    Pages 1-4

  3. Spielentwicklung

    1. Front Matter

      Pages 5-5
      Download chapter PDF

    2. Spiele: Begriffe, Eigenschaften und Potentiale

      • Friederike Heinz
      Pages 7-24

    3. Lernhürden beim Rechnenlernen

      • Friederike Heinz
      Pages 25-35

    4. „Rechenschwäche“

      • Friederike Heinz
      Pages 37-47

    5. Didaktische Sachanalysen zu den entwickelten Lernspielen

      • Friederike Heinz
      Pages 49-156

  4. Erprobung der Spiele als Diagnoseinstrument

    1. Front Matter

      Pages 157-157
      Download chapter PDF

    2. Pädagogische Diagnostik

      • Friederike Heinz
      Pages 159-177

    3. Untersuchungsdesign

      • Friederike Heinz
      Pages 179-203

    4. Auswertung und Ergebnisse

      • Friederike Heinz
      Pages 205-296

    5. Fazit und Ausblick

      • Friederike Heinz
      Pages 297-301

  5. Back Matter

    Pages 303-311
    Download chapter PDF
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Keywords

About this book

Spiele können über das Denken und die Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Aufschluss geben. Friederike Heinz entwickelt und erprobt kommunikationsintensive Lernspiele zur Erfassung von Vorstellungen zu Zahlen, Mengen und Operationen. Mithilfe von Videoanalysen zu Spielsituationen in der 2. und 3. Klasse untersucht sie das Potential solcher Spiele als Instrument zur informellen Erstdiagnose. Die Autorin diskutiert diagnostische Einblicke in den Lernstand und die Lernhürden der Spielteilnehmerinnen und -teilnehmer und gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von diagnostischen Spielen im Unterricht. 

Reviews

“... Die Arbeit ist breit mathematikdidaktisch fundiert, sie ist mit einem tiefen Verstehen von Lernhürden, einer großen Kreativität in der Spielentwicklung und mit einer Expertise in der Entwicklung von Analyseverfahren verfasst. Zudem ist sie nicht nur aus mathematikdidaktischer Innensicht interessant, sondern auch in hohem Maße für die schulische Praxis relevant.” (Prof Dr. Katja Lengnink, in: Grundschulunterricht Mathematik, Heft 4, November 2018)

Authors and Affiliations

  • Institut für Didaktik der Mathematik, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Germany

    Friederike Heinz

About the author

Friederike Heinz ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik an der Justus‐Liebig‐Universität Gießen tätig. 

Bibliographic Information

  • Book Title: Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument

  • Book Subtitle: Spiele im heterogenen Mathematikunterricht der Grundschule zur Erfassung von Lernhürden

  • Authors: Friederike Heinz

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22335-9

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-22334-2Published: 31 May 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-22335-9Published: 22 May 2018

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIX, 311

  • Number of Illustrations: 104 b/w illustrations, 10 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics Education

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