Julia Häbig untersucht, wie Schülerinnen und Schüler an Gymnasien Lernentwicklungsgespräche zwischen Lernenden, Eltern und Lehrpersonen wahrnehmen. Mit Hilfe eines Mixed-Methods-Designs wird erforscht, wie Lernentwicklungsgespräche das Spektrum der Leistungsbeurteilung an Schulen erweitern und welchen Beitrag sie zur Förderung von Motivation und selbstgesteuertem Lernen bei den Lernenden leisten können. Dabei wird der Fokus auf die Sichtweise der Schülerinnen und Schüler zu den Gesprächen gelegt, es werden aber auch Kontextfaktoren der jeweiligen Einzelschule aus einer schulentwicklungstheoretischen Perspektive berücksichtigt. Die Ergebnisse zeigen, worin das Potenzial solcher Dreiergespräche liegt und wo noch Entwicklungsbedarf an den Schulen besteht.

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Waldshut-Tiengen, Germany

Julia Häbig

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Julia Häbig ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentrum für Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich tätig.

Bibliographic Information

Book Title: Lernentwicklungsgespräche aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern
Book Subtitle: Eine Mixed-Methods-Studie an Gymnasien
Authors: Julia Häbig
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21632-0
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
Softcover ISBN: 978-3-658-21631-3Published: 28 March 2018
eBook ISBN: 978-3-658-21632-0Published: 22 March 2018
Edition Number: 1
Number of Pages: XIV, 411
Number of Illustrations: 43 b/w illustrations
Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education, Assessment, Testing and Evaluation

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