Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 5

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Qualitätskriterien für den Unterricht zum Modellieren in der Grundschule

   • Katja Maaß

   Pages 1-16

3. Punkte sammeln um jeden Preis?

   • Katja Eilerts, Jana Kolter, Katharina Skutella

   Pages 17-29

4. Mathematik rund um die Schule – Modellieren mit Fermi-Aufgaben

   • Nora Haberzettl, Stephanie Klett, Stanislaw Schukajlow

   Pages 31-41

5. Wie viel Wasser verbrauchen wir in der Kita? – Modellieren von Anfang an

   • Katja Eilerts, Denise van der Velden

   Pages 43-50

6. Erfolgreich das Tor hüten – Ein Modellierungskontext für verschiedene Altersstufen

   • Katharina Skutella, Katja Eilerts

   Pages 51-63

7. Was kostet mein Haustier? – Sprachfördernder Mathematikunterricht

   • Astrid Deseniss

   Pages 65-80

8. Wann ist das Sammelheft voll? – Kommunizieren und Argumentieren in inklusiven Gruppen

   • Swetlana Nordheimer, Katja Eilerts, Denise van der Velden

   Pages 81-98

9. Modellierungspotenzial problemhaltiger Textaufgaben

   • Renate Rasch, Nina Sturm

   Pages 99-112

10. Welche Modellierungsaufgaben wählen Grundschullehrkräfte? – Ergebnisse einer Weiterbildung

    • Georg Lilitakis, Katharina Skutella

    Pages 113-123

11. Modellieren im Mathematikunterricht gendersensibel gestalten

    • Anina Mischau, Katja Eilerts

    Pages 125-142

Dieser Band präsentiert erfolgreich erprobte Modellierungskontexte für die Grundschule und bietet praxisbezogene Empfehlungen für einen guten Mathematikunterricht. Neben zahlreichen Praxisbeispielen widmet sich der Band weiterführenden, für die Grundschule relevanten Fragen und eröffnet dabei neue Perspektiven: Wie gelingt mathematisches Modellieren in heterogenen, inklusiven oder jahrgangsübergreifenden Lerngruppen? Auf welche Weise können sprachförderliche Elemente das Mathematiklernen der Kinder bereichern? Wie wird Mathematikunterricht gendersensibel gestaltet? Wie lassen sich Übergänge gestalten und Brücken schlagen vom Elementar- in den Primarbereich und von dort in die Sekundarstufe? Diese und andere hochaktuelle Fragen werden in diesem Band am Beispiel konkreter Modellierungsanlässe adressiert.
   
Dies ist der fünfte Band mit "Neuen Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht" von ISTRON, einer Gruppe von Lehrenden an Schulen und Hochschulen sowie in der Lehrerbildung tätigen Personen.

• Modellieren
• Modellierungskontexte
• Grundschule
• Mathematikunterricht
• Istron
• Realitätsbezüge
• Heterogenität
• Übergänge

• Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

  Katja Eilerts

• Fachbereich Mathematik und Informatik, Freie Universität Berlin, Berlin, Germany

  Katharina Skutella

Prof. Dr. Katja Eilerts ist Professorin für Grundschulpädagogik - Lernbereich Mathematik an der Humboldt-Universität zu Berlin.

Dr. Katharina Skutella ist Dozentin im Bereich Didaktik der Mathematik am Fachbereich Mathematik und Informatik der Freien Universität Berlin.

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