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Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen

Zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Anne-Katrin Holfelder

    1. Institute of Advanced Sustainability Studies e.V. (IASS), Potsdam, Germany

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  • Eine Sozialwissenschaftliche Studie

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVIII
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  2. Einleitung und Aufbau der Arbeit

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 19-25

  3. Hintergrund: Das Leitbild ‚nachhaltige Entwicklung‘

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 27-46

  4. Bildung für nachhaltige Entwicklung

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 47-117

  5. Der didaktische Ansatz ‚Alltagsphantasien‘

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 119-154

  6. Explizites Bewerten und impliziteWerthaltungen -wissenssoziologische Betrachtung

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 155-162

  7. Forschungsstand und Forschungsinteresse

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 163-184

  8. Methodische Überlegungen und methodisches Vorgehen

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 185-220

  9. Ergebnisdarstellung: Ausgewählte Diskursbeschreibungen

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 221-381

  10. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

    • Anne-Katrin Holfelder
    Pages 383-427

  11. Back Matter

    Pages 429-456
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Keywords

About this book

Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geäußerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbeständen rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz „Alltagsphantasien“ erscheint es im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestände sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische Überlegungen einzubeziehen.

Authors and Affiliations

  • Institute of Advanced Sustainability Studies e.V. (IASS), Potsdam, Germany

    Anne-Katrin Holfelder

About the author

Anne-Katrin Holfelder ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am IASS (Institute for Advanced Sustainability Studies e.V.) in Potsdam.

​

Bibliographic Information

  • Book Title: Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen

  • Book Subtitle: Zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE

  • Authors: Anne-Katrin Holfelder

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18681-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-18680-7Published: 20 June 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-18681-4Published: 12 June 2017

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVIII, 438

  • Number of Illustrations: 3 b/w illustrations

  • Topics: Childhood, Adolescence and Society, International and Comparative Education, Science Education

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