Skip to main content
SpringerLink
Log in

Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen

Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Claudia Wittich

    1. IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Claudia Wittich
    Pages 1-5

  3. Zählendes Rechnen im Kontext mathematischer Lernschwierigkeiten

    • Claudia Wittich
    Pages 7-44

  4. Förderung der Ablösung vom verfestigten zählenden Rechnen

    • Claudia Wittich
    Pages 45-60

  5. Kooperatives Lernen in heterogenen Lerngruppen

    • Claudia Wittich
    Pages 61-83

  6. Darstellung der Untersuchung und des methodischen Vorgehens

    • Claudia Wittich
    Pages 85-130

  7. Ergebnisse des ZebrA-Tests im Rahmen der Interventionsstudie

    • Claudia Wittich
    Pages 131-136

  8. Empirische Ergebnisse der Interventionsstudie

    • Claudia Wittich
    Pages 137-158

  9. Diskussion der Ergebnisse der Interventionsstudie

    • Claudia Wittich
    Pages 159-168

  10. Back Matter

    Pages 169-189
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Claudia Wittich führt eine Interventionsstudie mit einer gezielten, unterrichtsintegrierten Förderung durch, um Schülerinnen und Schüler bei der Ablösung vom zählenden Rechnen und bei der Entwicklung tragfähiger und weiterführender Strategien zu unterstützen. Dazu entwickelt und erprobt sie ein softwaregestütztes Diagnose-Instrument, mit dem die Verwendung von Zählstrategien beim Kopfrechnen zuverlässig erfasst werden kann, und evaluiert schließlich empirisch die Effektivität kooperativ-strukturierter Lernprozesse im Mathematikunterricht.

Authors and Affiliations

  • IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Claudia Wittich

About the author

Claudia Wittich promovierte an der TU Dortmund und arbeitet dort derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Unterrichtsentwicklungsforschung mit dem Schwerpunkt Inklusion.

Bibliographic Information

  • Book Title: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen

  • Book Subtitle: Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen

  • Authors: Claudia Wittich

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17701-0

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-17700-3Published: 04 April 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-17701-0Published: 27 March 2017

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 189

  • Number of Illustrations: 17 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation