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Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte

Eine fallrekonstruktive Studie

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Claudia Lazarevic

    1. Hamburg, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

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Table of contents (3 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
    Download chapter PDF

  2. Theoretische Überlegungen

    • Claudia Lazarevic
    Pages 5-72

  3. Methodologie und methodisches Vorgehen

    • Claudia Lazarevic
    Pages 73-137

  4. Ergebnisse

    • Claudia Lazarevic
    Pages 139-267

  5. Back Matter

    Pages 269-315
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Keywords

About this book

Claudia Lazarevic zeigt die Varianz verschiedener Vorgehensweisen bei der Analyse fremden Unterrichts durch Lehrkräfte auf und entwickelt ein Modell, das die komplexen Zusammenhänge zwischen den individuellen kognitiven Voraussetzungen einer Lehrkraft und deren Analysepraxis darstellt. Um diese Zusammenhänge untersuchen zu können, entwickelt die Autorin eine Videovignette für die Analyse durch Lehrkräfte im Zuge leitfadengestützter Interviews. Als Ergebnis der Fallanalysen rekonstruiert sie drei Typen, die als wissensbasiert, orientierungsbasiert und unterrichtspraktisch klassifiziert werden können.

Authors and Affiliations

  • Hamburg, Germany

    Claudia Lazarevic

About the author

Claudia Lazarevic promovierte an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser. Sie ist derzeit als Lehrerin für Mathematik und Chemie in Hamburg tätig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte

  • Book Subtitle: Eine fallrekonstruktive Studie

  • Authors: Claudia Lazarevic

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16637-3

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-16636-6Published: 05 December 2016

  • eBook ISBN: 978-3-658-16637-3Published: 23 November 2016

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 311

  • Number of Illustrations: 35 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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