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Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht

Umgang von Lehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Anna Pineker-Fischer

    1. Universität Bielefeld , Bielefeld, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 1-5

  3. Mangelnde Schulleistungen von Schülern mit Migrationsgeschichte

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 7-18

  4. Umgang mit sprachlicher Heterogenität

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 19-30

  5. Funktion von Sprache

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 31-40

  6. Von der Alltags- zur Bildungs- und Fachsprache

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 41-82

  7. Scaffolding: Ein integratives Sprachförderkonzept

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 83-106

  8. Sprachsensibler Fachunterricht

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 107-144

  9. Unterrichtskommunikation

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 145-170

  10. Forschungsstand zur Bedeutung von Sprachlernen

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 171-198

  11. Forschungsfragen und Hypothesen

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 199-202

  12. Forschungsdesign

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 203-236

  13. Beschreibung der Ergebnisse

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 237-317

  14. Vergleich und Interpretation der Ergebnisse

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 319-352

  15. Zentrale Ergebnisse und Methodenreflexion

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 353-361

  16. Zusammenfassung und Ausblick

    • Anna Pineker-Fischer
    Pages 363-366

  17. Back Matter

    Pages 367-389
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Keywords

About this book

Anna Pineker-Fischer untersucht bildungssprachliche Anforderungen und Unterstützungsmaßnahmen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation. Der wissenschaftliche Ertrag der Arbeit liegt in der umfassenden und systematischen Analyse von theoretischen Aspekten einer sprachförderlichen Unterrichtsinteraktion. Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klärung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich für eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen. Exemplarisch werden Möglichkeiten für einen sprachsensiblen Fachunterricht aufgezeigt.

Reviews

   

Authors and Affiliations

  • Universität Bielefeld , Bielefeld, Germany

    Anna Pineker-Fischer

About the author

Dr. Anna Pineker-Fischer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen. Nach ihrem Lehramtsstudium war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld und hat dort an der Fakultät für Erziehungswissenschaft promoviert.

Bibliographic Information

  • Book Title: Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht

  • Book Subtitle: Umgang von Lehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache

  • Authors: Anna Pineker-Fischer

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-16352-5Published: 06 January 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-16353-2Published: 28 December 2016

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVII, 389

  • Number of Illustrations: 68 b/w illustrations

  • Topics: Language Teaching, Science Education, Learning & Instruction

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