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Schule spielen

Zur Bearbeitung der Theorie-Praxis-Problematik im Studienseminar

  • Book
  • © 2016

Overview

Authors:
  1. Jessica Dzengel

    1. Hannover, Deutschland

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  • Sozialwissenschaftliche

Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 7)

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-8
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  2. Einleitung

    • Jessica Dzengel
    Pages 9-16

  3. Kritikpunkte und Problemfelder der Lehrerausbildung

    • Jessica Dzengel
    Pages 17-30

  4. Die Institutionalisierung der Lehrerausbildung für Gymnasien im historischen Entwicklungsprozess: Die Genese eines Strukturproblems?

    • Jessica Dzengel
    Pages 31-63

  5. Die Theorie-Praxis-Differenz als Legitimationsproblem im Kontext einer lehrerbildungsspezifischen Ausbildungspraxis?

    • Jessica Dzengel
    Pages 65-88

  6. Schule spielen – Figuren aus der Formsprache von Schule und Unterricht im Studienseminar

    • Jessica Dzengel
    Pages 89-273

  7. Schule spielen: Zur Deformation des Modus’ der Instruktion im Studienseminar als typologisch spezifische Variante der kommunikativen Bearbeitung des Praxisdrucks in der Lehrerbildung

    • Jessica Dzengel
    Pages 275-292

  8. Fazit: Schule spielen als Antwort auf den Praxisdruck – Zum Verhältnis zwischen dem Ausbildungsauftrag der Institution „Studienseminar“ und der Einsozialisation in das System „Schule“

    • Jessica Dzengel
    Pages 293-300

  9. Ausbildungslogische Zuständigkeiten auf dem Prüfstand: Das Problem der Praxisrelevanz im Rahmen der Lehrerausbildung

    • Jessica Dzengel
    Pages 301-303

  10. Back Matter

    Pages 305-316
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Keywords

About this book

Auf der Basis objektiv-hermeneutischer Analysen von Interaktionsstrukturen fokussiert Jessica Dzengel erstmals die Herausforderungen, die mit der Bearbeitung der Theorie-Praxis-Differenz auf der Ebene der Ausbildungsinteraktion im Studienseminar für SeminarleiterInnen und ReferendarInnen einhergehen. Anhand dreier Fallanalysen wird als zentraler Befund ein besonderer Interaktionstypus vorgestellt – das Schule spielen – der als Charakteristikum für die Ausbildung im Studienseminar zu verstehen ist und auf die besonderen Potenziale und Problemfelder im Professionalisierungsprozess innerhalb der zweiten Phase der Lehrerbildung aufmerksam macht. Damit leistet die Arbeit auch einen Beitrag zu der brisanten Frage der Praxisrelevanz des Lehramtsstudiums insgesamt. 

Authors and Affiliations

  • Hannover, Deutschland

    Jessica Dzengel

About the author

Jessica Dzengel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Ihre Arbeits- und Forschungsgebiete sind: Lehrerbildung erste und zweite Phase, Professionalisierungstheorie, qualitativ-rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung. 

Bibliographic Information

  • Book Title: Schule spielen

  • Book Subtitle: Zur Bearbeitung der Theorie-Praxis-Problematik im Studienseminar

  • Authors: Jessica Dzengel

  • Series Title: Rekonstruktive Bildungsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13179-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

  • Softcover ISBN: 978-3-658-13178-4Published: 20 June 2016

  • eBook ISBN: 978-3-658-13179-1Published: 13 June 2016

  • Series ISSN: 2512-1375

  • Series E-ISSN: 2512-1405

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VIII, 308

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education

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