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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften

Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

  • Book
  • © 2016

Overview

Authors:
  1. Jessica Hoth

    1. Department 2 - Mathematik, Driverstr. 22, Universität Vechta, Vechta, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Jessica Hoth
    Pages 1-8

  3. Die Studie TEDS-FU

    • Jessica Hoth
    Pages 9-13

  4. Theoretische Grundlagen

    • Jessica Hoth
    Pages 15-100

  5. Fragestellung der vorliegenden Untersuchung

    • Jessica Hoth
    Pages 101-102

  6. Methodologischer und methodischer Ansatz

    • Jessica Hoth
    Pages 103-179

  7. Darstellung der Ergebnisse

    • Jessica Hoth
    Pages 181-282

  8. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick

    • Jessica Hoth
    Pages 283-315

  9. Back Matter

    Pages 317-347
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Keywords

About this book

Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch.

Authors and Affiliations

  • Department 2 - Mathematik, Driverstr. 22, Universität Vechta, Vechta, Germany

    Jessica Hoth

About the author

Jessica Hoth ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department 2 – Mathematik der Universität Vechta.

Bibliographic Information

  • Book Title: Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften

  • Book Subtitle: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

  • Authors: Jessica Hoth

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13156-2

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

  • Softcover ISBN: 978-3-658-13155-5Published: 09 May 2016

  • eBook ISBN: 978-3-658-13156-2Published: 02 May 2016

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIX, 347

  • Number of Illustrations: 18 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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