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  • © 2016

Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang

Authors:

  1. Dorthe Petersen

    1. Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie

Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 6)

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
    PDF

  2. Einleitung

    • Dorthe Petersen
    Pages 1-11

  3. Forschungsstand

    • Dorthe Petersen
    Pages 13-27

  5. Forschungsmethode

    • Dorthe Petersen
    Pages 47-71

  8. Zusammenfassung und Ausblick

    • Dorthe Petersen
    Pages 249-255

  9. Back Matter

    Pages 257-270
    PDF
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About this book

Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Längsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies für die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchülerInnen gemeinsam mit den Lehrkräften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchülerInnen am Übergang abbildet.
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Keywords

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Authors and Affiliations

  • Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Germany

    Dorthe Petersen

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About the author

Dorthe Petersen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Barbara Asbrand am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe an der Goethe Universität Frankfurt am Main.
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Bibliographic Information

  • Book Title: Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang

  • Authors: Dorthe Petersen

  • Series Title: Rekonstruktive Bildungsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11466-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2016

  • Softcover ISBN: 978-3-658-11465-7Published: 05 October 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-11466-4Published: 16 October 2015

  • Series ISSN: 2512-1375

  • Series E-ISSN: 2512-1405

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 270

  • Topics: Learning & Instruction

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