Historisches Erzählen und Lernen

1. Front Matter

   Pages I-VI

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2. Einleitung – Historisches Erzählen und Lernen

   • Martin Nitsche, Martin Buchsteiner

   Pages 1-5

3. Historische Erkundungen

   1. Front Matter

      Pages 7-7

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   2. Geschichte von Geschichtslernen und Geschichtsunterricht (1949-2014)

      • Bodo von Borries

      Pages 9-42

4. Theoretische Erkundungen

   1. Front Matter

      Pages 43-43

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   2. Historisches Erzählen als Kern historischen Lernens

      • Michele Barricelli

      Pages 45-68

   3. Theorie und Praxis im Konflikt

      • Björn Onken

      Pages 69-84

   4. Vom Kindermord in Bethlehem zum Holocaust und Vietnamkrieg?

      • Julian Kümmerle

      Pages 85-101

   5. Auf dem Weg zu einer Ästhetik historischen Lernens

      • Lars Deile

      Pages 103-120

5. Empirische Erkundungen

   1. Front Matter

      Pages 121-121

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   2. Macht das Sinn?

      • Britta Wehen

      Pages 123-157

   3. Geschichtstheoretische und -didaktische Überzeugungen von Lehrpersonen

      • Martin Nitsche

      Pages 159-196

6. Pragmatische Erkundungen

   1. Front Matter

      Pages 197-197

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   2. Wir konstruieren Geschichte

      • Martin Buchsteiner

      Pages 199-215

   3. Zwischen (historischen) Welten

      • Sven Günther

      Pages 217-230

   4. Offene Fragen – Ein Fazit

      • Martin Buchsteiner, Martin Nitsche

      Pages 231-235

7. Back Matter

   Pages 237-258

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Dieser Band versammelt Beiträge, die sich dem Zusammenhang zwischen historischem Erzählen und Lernen von Jugendlichen aus verschiedenen Blickwinkeln nähern. Historisch wird die Entwicklung im schulischen Geschichtsunterricht analysiert. Theoretisch werden beide Begriffe geschärft. Empirisch erfolgt eine Annäherung an Aspekte historischen Lernens und Erzählens von Schülerinnen und Schülern. Pragmatisch finden sich Vorschläge zu Vorgehensweisen im Unterricht. Dabei wird deutlich, dass die Geschichtsdidaktik mittlerweile die Kernbegriffe bereitstellt, um historisches Lernen und Erzählen zu beschreiben und auf pragmatischer Ebene in Anregungen für die Praxis umzusetzen.

• Geschichte
• Geschichtsdidaktik
• Geschichtswissenschaft
• Historisches Erzählen
• Historisches Lernen

“... ein gründlich redigiertes Werk vor, das eine facettenreiche Auseinandersetzung mit einem sehr breiten Oberthema ermöglicht.” (Martin Schlutow, in: zdg zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, Jg. 8, Heft 1, 2017)

• Universität Greifswald, Greifswald, Germany

  Martin Buchsteiner

• Zentrum Politische Bildung und Geschicht, Pädagogische Hochschule der FHNW, Aarau, Switzerland

  Martin Nitsche

Martin Buchsteiner ist Geschichtsdidaktiker und Historiker. Er leitet den Arbeitsbereich Fachdidaktik am Historischen Institut der Universität Greifswald.
Martin Nitsche ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz.

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