Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts

1. Front Matter

   Pages I-XV

   PDF

2. Theoretische Einführung in das Thema

   1. Front Matter

      Pages 1-1

      PDF

   2. Das Essener Schülerhilfeprojekt

      • Ina Langenkamp

      Pages 3-10

   3. Erkenntnisse zur Entwicklung des Selbstkonzeptes von Kindern

      • Ina Langenkamp

      Pages 11-18

   4. Selbstkonzeptmodell nach Shavelson et al. (1976)

      • Ina Langenkamp

      Pages 19-23

   5. Das akademische Selbstkonzept

      • Ina Langenkamp

      Pages 25-36

   6. Das nicht-akademische Selbstkonzept

      • Ina Langenkamp

      Pages 37-64

   7. Die physische Dimension des Selbstkonzeptes

      • Ina Langenkamp

      Pages 65-69

   8. Verknüpfung von Theorie und Praxis

      • Ina Langenkamp

      Pages 71-76

3. Empirie

   1. Front Matter

      Pages 77-77

      PDF

   2. Methodisches Vorgehen

      • Ina Langenkamp

      Pages 79-93

   3. Ergebnisse zur Stichprobe der Paten/-innen

      • Ina Langenkamp

      Pages 95-96

   4. Beweggründe der Studenten/-innen für die Teilnahme am Schülerhilfeprojekt

      • Ina Langenkamp

      Pages 97-99

   5. Erwartungen der Studenten/-innen im Vorfeld des Schülerhilfeprojektes

      • Ina Langenkamp

      Pages 101-105

   6. Entwicklung der Kinder während des Schülerhilfeprojektes

      • Ina Langenkamp

      Pages 107-108

   7. Familiäre Situation des Kindes Luis – Falldarstellung

      • Ina Langenkamp

      Pages 109-128

   8. Familiäre Situation von Kindern aus dem Schülerhilfeprojekt

      • Ina Langenkamp

      Pages 129-136

   9. Einfluss der Eltern bzw. der häuslichen Situation auf das Verhalten des Kindes und die Patenschaft

      • Ina Langenkamp

      Pages 137-142

   10. Entwicklung der Kinder im emotionalen und sozialen Bereich bedingt durch die Patenschaft und deren entwicklungsförderlichen Bedingungen

       • Ina Langenkamp

       Pages 143-144

   11. Positive Entwicklung der Kinder im emotionalen Bereich bedingt durch die Patenschaft

       • Ina Langenkamp

       Pages 145-182

Lehrer/-innen, Erzieher/-innen oder im pädagogischen Bereich tätige Person sind im täglichen
Arbeitsalltag vor zahlreiche Herausforderungen gestellt. Die Autorin widmet
sich in diesem Buch insbesondere der Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts.
Aufgrund von Interviews mit Teilnehmenden eines Patenschaftsprojekts (Kinder
und Paten) werden wichtige Erkenntnisse zur Stärkung der verschiedenen Facettendes kindlichen Selbstkonzepts aus der 1:1 Situation im Patenschaftsprojekt auf
die 1: 29 Situation in einer Klasse übertragen. Im Zusammenhang mit wichtigen
theoretischen Erkenntnissen (Selbstkonzeptforschung, Erziehungsstilforschung,
Bindungstheorie, Selbstdiskrepanzen) werden konkrete, sofort umsetzbare,
Handlungsalternativen im (schulischen) Arbeitsalltag mit Kindern entwickelt.
Diese Implikationen wurden praktisch erprobt und mit Fallberichten angereichert. 

• Bindungen
• Entwicklungsförderliche Bedingungen
• Konstruktive Beziehungsgestaltung
• Patenschaften
• Schülerhilfeprojekt
• Selbstwert

• Bottrop, Germany

  Ina Langenkamp

Ina Langenkamp ist Konrektorin an einer Grundschule im Ruhrgebiet; Studium des Lehramts für Grund-, Haupt- und Realschulen mit den entsprechenden Stufen der Gesamtschule in den Fächern Deutsch und Englisch sowie dem didaktischen Grundlagenstudium Mathematik an der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen. Promotion mit Abschluss 2017 an der Universität Dusiburg-Essen.

Policies and ethics