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Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden

Messung und Förderung

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Hannah Heinrichs

    1. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-16
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  2. Theoretischer Ansatz der Studie: Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften

    1. Front Matter

      Pages 5-7
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    2. Pädagogische Diagnostik

      • Hannah Heinrichs
      Pages 9-19

    3. Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

      • Hannah Heinrichs
      Pages 21-53

    4. Fehlerdiagnostische Kompetenz

      • Hannah Heinrichs
      Pages 55-90

    5. Förderung der diagnostischen Kompetenz

      • Hannah Heinrichs
      Pages 91-99

    6. Fragestellung und Hypothesen der vorliegenden Studie

      • Hannah Heinrichs
      Pages 101-106

  3. Konzeption der universitären Lehrveranstaltung zur Förderung fehlerdiagnostischer Kompetenz

    1. Front Matter

      Pages 107-107
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    2. Aufbau der universitären Lehrveranstaltung

      • Hannah Heinrichs
      Pages 109-120

  4. Methodologischer und methodischer Ansatz der vorliegenden Studie

    1. Front Matter

      Pages 121-123
      Download chapter PDF

    2. Methodologischer Ansatz

      • Hannah Heinrichs
      Pages 125-132

    3. Methodischer Ansatz

      • Hannah Heinrichs
      Pages 133-210

  5. Darstellung der Ergebnisse

    1. Front Matter

      Pages 211-213
      Download chapter PDF

    2. Ergebnisse der Studie im Querschnitt

      • Hannah Heinrichs
      Pages 215-245

    3. Ergebnisse der Studie im Längsschnitt

      • Hannah Heinrichs
      Pages 247-274

    4. Zusammenfassung und Ausblick

      • Hannah Heinrichs
      Pages 275-286

  6. Back Matter

    Pages 287-322
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Keywords

About this book

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zur Lehrerprofessionalität geht Hannah Heinrichs der Frage nach, wie diagnostische Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften effektiv gefördert werden können. Die Autorin konzentriert sich dabei auf die fehlerdiagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden und untersucht, wie sich bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung der Umgang mit Schülerfehlern, ihre schnelle Identifikation, ihre zielgerichtete Interpretation und die Entwicklung angemessener Handlungsalternativen fördern lassen. Sie zeigt, dass sich die fehlerdiagnostische Kompetenz der Studierenden durch eine universitäre Lehrveranstaltung positiv beeinflussen lässt.

Authors and Affiliations

  • Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Hannah Heinrichs

About the author

Hannah Heinrichs promovierte als externe Promotionsstudentin im Arbeitsbereich Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser an der Universität Hamburg und arbeitet derzeit an einer Stadtteilschule in Hamburg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden

  • Book Subtitle: Messung und Förderung

  • Authors: Hannah Heinrichs

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-09889-6Published: 18 May 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-09890-2Published: 08 May 2015

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIII, 322

  • Number of Illustrations: 18 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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