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Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien

Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Alexander Salle

    1. Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld Fakultät für Mathematik, Bielefeld, Germany

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  • Mathematikdidaktische
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik (BSDM, volume 1)

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-x
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Alexander Salle
    Pages 1-5

  3. Theoretischer Rahmen

    • Alexander Salle
    Pages 7-101

  4. Konkretisierung der Fragestellung

    • Alexander Salle
    Pages 103-111

  5. Anlage der Studie

    • Alexander Salle
    Pages 113-125

  6. Konstruktion der Lernmaterialien

    • Alexander Salle
    Pages 127-153

  7. Entwicklung und Validierung der Kategorieschemata

    • Alexander Salle
    Pages 155-174

  8. Ergebnisse – Leistungsentwicklung und Schülerverhalten

    • Alexander Salle
    Pages 175-203

  9. Ergebnisse – Analyse der Bearbeitungsprozesse

    • Alexander Salle
    Pages 205-227

  10. Ergebnisse – Detailstudien zum Nutzerverhalten

    • Alexander Salle
    Pages 229-301

  11. Zusammenfassung und Perspektiven

    • Alexander Salle
    Pages 303-318

  12. Back Matter

    Pages 319-345
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Keywords

About this book

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist.

Authors and Affiliations

  • Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld Fakultät für Mathematik, Bielefeld, Germany

    Alexander Salle

About the author

Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe.

Bibliographic Information

  • Book Title: Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien

  • Book Subtitle: Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen

  • Authors: Alexander Salle

  • Series Title: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07660-3

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-07659-7Published: 07 January 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-07660-3Published: 17 October 2014

  • Series ISSN: 2199-739X

  • Series E-ISSN: 2199-7403

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 345

  • Number of Illustrations: 60 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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