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Vom Satz zum Begriff

Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Michael Meyer

    1. Universität zu Köln, Köln, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Michael Meyer
    Pages 1-7

  3. Entdecken, Prüfen und Begründen

    • Michael Meyer
    Pages 9-24

  4. Philosophisch-logische Analyse von Schulbüchern

    • Michael Meyer
    Pages 25-61

  5. Realisierungen des Entdeckens mit latenter Beweisidee

    • Michael Meyer
    Pages 63-88

  6. Begriffsbildung als Sprachspiel

    • Michael Meyer
    Pages 89-119

  7. Begriffsbildung durch Entdecken und Begründen

    • Michael Meyer
    Pages 121-160

  8. Zusammenfassung

    • Michael Meyer
    Pages 161-168

  9. Back Matter

    Pages 169-199
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Keywords

About this book

Michael Meyer geht den Fragen nach, welche Optionen Lehrpersonen bzw. Schulbuchautoren und -autorinnen  haben, um mathematische Sätze entdecken, prüfen und/oder begründen zu lassen, was den Prozess der Bildung eines mathematischen Begriffs auszeichnet und welche inhaltlichen bzw. strukturellen Zusammenhänge zwischen Begriffen und Sätzen bestehen. Er präsentiert dazu zwei aufeinander aufbauende theoretische Ansätze, indem er mathematikdidaktische, philosophische und soziologische Theorien miteinander verbindet. Seine Analyseergebnisse münden in konkreten Lernumgebungen, deren empirischer Einsatz und die anschließende theoretische Rekonstruktion Bedingungen und (realisierbare) Möglichkeiten von Mathematiklernen verdeutlichen.​

Authors and Affiliations

  • Universität zu Köln, Köln, Germany

    Michael Meyer

About the author

Prof. Dr. Michael Meyer ist Inhaber eines Lehrstuhls am Seminar für Mathematik und ihre Didaktik der Universität zu Köln.

Bibliographic Information

  • Book Title: Vom Satz zum Begriff

  • Book Subtitle: Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht

  • Authors: Michael Meyer

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07069-4

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-07068-7Published: 24 September 2014

  • eBook ISBN: 978-3-658-07069-4Published: 05 September 2014

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIII, 199

  • Number of Illustrations: 64 b/w illustrations, 4 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics Education

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