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Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und fördern

Ein Instrument zur Unterstützung der Kompetenzdiagnose im Lehramtsstudiengang

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Isabell Bausch

    1. Mathematik AG Didaktik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

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  • Mathematikdidaktische
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

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Table of contents (13 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXII
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  2. Einleitung

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Motivation der Arbeit

      • Isabell Bausch
      Pages 3-5

    3. Ziele und Inhalte der Arbeit

      • Isabell Bausch
      Pages 7-12

  4. Konzeption, Durchführung und Ergebnisse des Teacher Education Lesson Plan Surveys

    1. Front Matter

      Pages 95-95
      Download chapter PDF

    2. Teacher Education Lesson Plan Survey (TELPS)

      • Isabell Bausch
      Pages 97-110

    3. Instrumente der Datenerhebung

      • Isabell Bausch
      Pages 111-124

    4. Forschungsfragen und Hypothesen zu TELPS

      • Isabell Bausch
      Pages 125-129

    5. Ergebnisse der Studie

      • Isabell Bausch
      Pages 131-183

    6. Diskussion der Ergebnisse

      • Isabell Bausch
      Pages 185-192

  5. Fazit zu TELPS

    1. Front Matter

      Pages 193-193
      Download chapter PDF

    2. Aktuelle Einsatzmöglichkeiten von TELPS

      • Isabell Bausch
      Pages 195-204

    3. Zusammenfassung

      • Isabell Bausch
      Pages 205-206

    4. Offene Fragen und Entwicklungspotenziale von TELPS

      • Isabell Bausch
      Pages 207-209

  6. Back Matter

    Pages 211-255
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Keywords

About this book

​Isabell Bausch entwickelt und beschreibt ein praktikables Messinstrument zur Erfassung professionsbezogener Kompetenzen von Lehramtsstudierenden des Fachs Mathematik. Das Instrument TELPS (Teacher Education Lesson Plan Survey) wurde zwischen 2009 und 2013 an der TU Darmstadt und der University of Technology Sydney eingesetzt, um Entwicklungen von mathematikdidaktischem Wissen in der Unterrichtsplanung zu untersuchen. Die Autorin berichtet sowohl querschnittliche als auch längsschnittliche Ergebnisse und nutzt diese, um eine Webapplikation zu gestalten. Diese Applikation erzeugt ein automatisiertes Feedback zum erfassten mathematikdidaktischen Wissen und unterstützt so den Kompetenzerwerb in unterschiedlichen Ausbildungsphasen. Der gewählte Entwicklungsansatz über die Repertory Grid-Methode bietet auch die Möglichkeit der Übertragbarkeit auf andere Unterrichtsfächer.​

Authors and Affiliations

  • Mathematik AG Didaktik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Isabell Bausch

About the author

Isabell Bausch promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik bei Prof. Dr. Regina Bruder an der Technischen Universität Darmstadt.

Bibliographic Information

  • Book Title: Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und fördern

  • Book Subtitle: Ein Instrument zur Unterstützung der Kompetenzdiagnose im Lehramtsstudiengang

  • Authors: Isabell Bausch

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07026-7

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-07025-0Published: 03 September 2014

  • eBook ISBN: 978-3-658-07026-7Published: 26 August 2014

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXII, 255

  • Number of Illustrations: 48 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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