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Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich

Fallstudien an collèges im Großraum Paris

  • Book
  • © 2014

Overview

Authors:
  1. Pierre Tulowitzki

    1. Pädagogische Hochschule Zentralschweiz - PHZ Zug, Zug, Switzerland

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  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-9
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 11-25

  3. Theoretische Grundlagen

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 26-64

  4. Der französische Kontext

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 65-93

  5. Empirischer Teil

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 94-122

  6. Auswertung der Beobachtungen

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 123-141

  7. Auswertung der Interviews

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 142-156

  8. Reflexion des Forschungsdesigns

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 157-161

  9. Diskussion der Befunde

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 162-179

  10. Schluss

    • Pierre Tulowitzki
    Pages 180-183

  11. Back Matter

    Pages 184-245
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Keywords

About this book

Wie arbeiten Schulleiterinnen und Schulleiter in Frankreich? Welche Herausforderungen erwarten sie im beruflichen Alltag? Wie ist ihr Verhältnis zur Schulentwicklung? Was können wir daraus für unseren Kontext lernen? Diesen Fragen widmet sich Pierre Tulowitzki in seiner Studie. Er untersucht, wie Schulleiterinnen und Schulleiter ihre Arbeitszeit verbringen, wann und wie sie sich Schulentwicklung widmen und welche Phänomene sich in diesem Kontext manifestieren. Grundlage sind Fallstudien an fünf weiterführenden Schulen (collèges) eines Schulbezirks bei Paris.

Authors and Affiliations

  • Pädagogische Hochschule Zentralschweiz - PHZ Zug, Zug, Switzerland

    Pierre Tulowitzki

About the author

Wie arbeiten Schulleiterinnen und Schulleiter in Frankreich? Welche Herausforderungen erwarten sie im beruflichen Alltag? Wie ist ihr Verhältnis zur Schulentwicklung? Was können wir daraus für unseren Kontext lernen? Diesen Fragen widmet sich Pierre Tulowitzki in seiner Studie. Er untersucht, wie Schulleiterinnen und Schulleiter ihre Arbeitszeit verbringen, wann und wie sie sich Schulentwicklung widmen und welche Phänomene sich in diesem Kontext manifestieren. Grundlage sind Fallstudien an fünf weiterführenden Schulen (collèges) eines Schulbezirks bei Paris.

 

Der Inhalt

  • Schule und Schulleitung in Frankreich
  • Schulentwicklung aus Sicht von Schulleitenden
  • Konzeptionen von Leadership
  • Die Shadowing-Methode als Instrument der Datengewinnung in sozialwissenschaftlichen Studien

 

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Pädagogik, Sozialwissenschaften und Romanistik
  • Personen der Schulleitung, Schulinspektion und Schulkoordination

 

Der Autor

Pierre Tulowitzki ist Senior Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB) der Pädagogischen Hochschule Zug (PH Zug). Zuvor war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel tätig. Zu seinen Forschungsinteressen gehören Schulentwicklung, Schulleitung, Innovationsprozesse an Schulen sowie Evaluationen in Bildungskontexten.

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