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Leseförderung aus Lehrersicht

Eine qualitativ-empirische Untersuchung professionellen Wissens

  • Book
  • © 2013

Overview

Authors:
  1. Daniel Scherf

    1. , Didaktik der dt. Sprache und Literatur, Universität Augsburg, Augsburg, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie?

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-8
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Daniel Scherf
    Pages 9-16

  3. Theoretische Einordnung: Das Wissen von (Deutsch-)Lehrern als Forschungsgegenstand

    • Daniel Scherf
    Pages 17-42

  4. Methodologische Überlegungen, methodisches Vorgehen

    • Daniel Scherf
    Pages 43-83

  5. Konzeptionelle und empirische Kontexte: Schulische Leseförderung, Professionelles Lehrerhandeln

    • Daniel Scherf
    Pages 85-131

  6. Vorstellungen und Orientierungen zu Leseförderung an der Albert-Einstein-Schule

    • Daniel Scherf
    Pages 133-232

  7. Vorstellungen und Orientierungen zu Leseförderung an der Christian-Morgenstern-Schule

    • Daniel Scherf
    Pages 233-340

  8. Fallübergreifende Betrachtung: Aspekte professionellen Leseförderwissens

    • Daniel Scherf
    Pages 341-410

  9. Zusammenfassung der Ergebnisse und Folgerungen

    • Daniel Scherf
    Pages 411-442

  10. Back Matter

    Pages 443-469
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Keywords

About this book

Auf welchen Wissensgrundlagen betreiben Lehrende Leseförderung? Die Beantwortung dieser Frage ist aufgrund der Bedeutung des Lesens als kultureller Basiskompetenz von hohem gesellschaftlichen wie auch wissenschaftlichen Interesse. Daniel Scherf rekonstruiert das Wissen von LeseförderlehrerInnen und bewertet, inwiefern dieses in lesedidaktischer, pädagogischer sowie kognitionspsychologischer Hinsicht als professionell gelten kann. Die dokumentarische Auswertung von Gruppendiskussionen und narrativen Interviews führt unter anderem zur Erkenntnis, dass für professionelles Leseförderhandeln Wissensbestände nötig sind, die sich deutlich von gängigen lesedidaktischen Ansätzen unterscheiden. Aus dieser Studie erwachsen folglich sowohl Anregungen für lesedidaktische Konzeptionen als auch deren Distribution.

 

 

Authors and Affiliations

  • , Didaktik der dt. Sprache und Literatur, Universität Augsburg, Augsburg, Germany

    Daniel Scherf

About the author

Daniel A. Scherf promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in Augsburg. Er ist Lehrer an einem Gymnasium in Frankfurt am Main.

Bibliographic Information

  • Book Title: Leseförderung aus Lehrersicht

  • Book Subtitle: Eine qualitativ-empirische Untersuchung professionellen Wissens

  • Authors: Daniel Scherf

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-02477-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013

  • Softcover ISBN: 978-3-658-02476-5Published: 06 June 2013

  • eBook ISBN: 978-3-658-02477-2Published: 24 May 2013

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VIII, 461

  • Number of Illustrations: 15 b/w illustrations

  • Topics: Social Sciences, general, Education, general

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