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  • © 2012

Gesprächspsychotherapie

Lehrbuch

  • Lehrbuch der Gesprächspsychotherapie: Umfassend und anwendungsnah
  • Für die Praxis relevant: Exemplarische Abläufe
  • Gekürzt und aktualisiert
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras
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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
  2. Einleitende Kapitel

    1. Front Matter

      Pages 1-1
    2. Was ist Psychotherapie, was ist Gesprächspsychotherapie?

      • Eva-Maria Biermann-Ratjen
      Pages 3-13
  3. Theoretische Grundannahmen

    1. Front Matter

      Pages 33-33
    2. Klientenzentrierte Persönlichkeitstheorie

      • Diether Höger
      Pages 35-65
    3. Klientenzentrierte Entwicklungslehre

      • Eva-Maria Biermann-Ratjen
      Pages 67-86
    4. Krankheitslehre der Gesprächspsychotherapie

      • Eva-Maria Biermann-Ratjen
      Pages 87-104
    5. Klientenzentrierte Therapietheorie

      • Diether Höger
      Pages 105-126
  4. Praxis der Gesprächspsychotherapie

    1. Front Matter

      Pages 127-127
    2. Therapieziele

      • Jochen Eckert
      Pages 129-138
    3. Indikationsstellung

      • Jochen Eckert, Henriette Petersen
      Pages 139-175
    4. Der therapeutische Prozess in der Praxis

      • Jochen Eckert, Henriette Petersen
      Pages 177-222
    5. Evaluation und Qualitätssicherung

      • Eva-Maria Biermann-Ratjen, Jochen Eckert, Diether Höger
      Pages 223-249
  5. Spezielle Anwendungsfelder

    1. Front Matter

      Pages 251-251
    2. Kinder und Jugendliche

      • Barbara Reisel, Christine Wakolbinger
      Pages 253-277
    3. Personzentrierte Beratung

      • Franz Berger
      Pages 279-309
    4. Weitere Anwendungsbereiche von Gesprächspsychotherapie und konzeptuelle Weiterentwicklungen

      • Eva-Maria Biermann-Ratjen, Jochen Eckert, Diether Höger
      Pages 311-319
  6. Back Matter

    Pages 327-348

About this book

Das Lehrbuch der Gesprächspsychotherapie für Studium und Praxis

Die Gesprächspsychotherapie ist die von Carl Rogers begründete Psychotherapie humanistischer Grundorientierung, in deren Mittelpunkt die therapeutische Beziehung steht. Sie ist nicht durch spezifische Techniken bestimmt. Handlungsleitend ist eine Theorie des psychotherapeutischen Prozesses und der Entwicklung der Person.

Dieses praxisnahe Lehrbuch umfasst theoretische Grundlagen, aber auch konkretes Handwerkszeug für das tägliche therapeutische Handeln.

Fundiert und umfassend

- Klientenzentrierte Persönlichkeits- und Therapietheorie, Entwicklungs- und Krankheitslehre

- Therapieziele, Diagnostik und Indikationsstellung

- Messung des Therapieerfolgs, Evaluation und Qualitätssicherung

Anwendungsfelder und Settings

- Psychotherapie

- Personzentrierte Beratung

- Gesprächstherapie mit Kindern und Jugendlichen

Für die Praxis

- Exemplarische Abläufe (z. B. Erstinterview)

- Interventionsregeln

- Typische Probleme und störungsspezifische Besonderheiten

- Infos zur Aus- und Weiterbildung

Reviews

Aus den Rezensionen:

 

“… Es hat viel Freude gemacht es zu lesen, weil es in einem lebendigen Schreibstil erschaffen wurde. ... Sehr interessant, sehr modern, sehr klug, sehr differenziert, sehr verständlich und empathisch geschrieben – mit vielen Fallbeispielen hinterlegt! Auch für den interessierten Laien ein Lesegenuss par excellence! Sollte in jedem Bücherregal psychologisch und psychotherapeutisch interessierter Menschen stehen!“ (in: Buchnotiz- & Zeitgeistblog, buchnotizen.wordpress.com, 1.April 2015)

Editors and Affiliations

  • Institut für Psychotherapie, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Jochen Eckert

  • Krankenhaus Eppendorf, Klinik- und Poliklinik für, Universitätsklinikum Hamburg, Hamburg, Germany

    Eva-Maria Biermann-Ratjen

  • Fak. Psychologie und Sportwissenschaft, Abt. Psychologie, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Diether Höger

About the editors

Die Herausgeber:

Prof. Dr. phil. em. Jochen Eckert, Universität Hamburg, Institut für Psychotherapie.

Dipl.-Psych. Eva-Maria Biermann-Ratjen, Psychotherapeutische Praxis, Hamburg.

Prof. Dr. phil. em. Diether Höger, Universität Bielefeld, Abteilung für Psychologie der Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaften.

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