Professionalität Sozialer Arbeit und Hochschule

1. Front Matter

   Pages 1-7

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2. Einleitung: Wissen, Kompetenz, Habitus und Identität als Elemente von Professionalität im Studium Sozialer Arbeit

   1. Einleitung: Wissen, Kompetenz, Habitus und Identität als Elemente von Professionalität im Studium Sozialer Arbeit

      • Roland Becker-Lenz, Stefan Busse, Gudrun Ehlert, Silke Müller-Hermann

      Pages 9-31

3. Konstitutive Elemente der Hochschulbildung

   1. Front Matter

      Pages 32-32

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   2. Krisen als Voraussetzung der Bildung von Professionalität

      • Silke Müller-Hermann, Roland Becker-Lenz

      Pages 33-49

   3. Die Trägheit des Hysteresis-Effekts als Schwierigkeit der Professionalisierung im berufsbegleitenden Sozialarbeitsstudium und dessen Auswirkung auf die Praxis – Ein Fallvergleich zwischen Gesundheitsfürsorge und professioneller Sozialarbeit

      • Claudia Vorheyer

      Pages 51-67

4. Curriculare Arrangements von Professionalisierung im Studium

   1. Front Matter

      Pages 68-68

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   2. Habituelle Prädispositionen auf Seiten der Studierenden und die Gestaltung von Studiengängen der Sozialen Arbeit. Einige kursorische Überlegungen

      • Peter Schallberger

      Pages 69-84

   3. Die allmähliche Heraus-Bildung von Professionalität im Studium

      • Stefan Busse, Gudrun Ehlert

      Pages 85-110

   4. Akademische Ausbildung in der Sozialen Arbeit – Vermittlung von Theorie und Praxis oder Relationierung von Wissen und Können im Spektrum von Wissenschaft, Organisation und Profession

      • Bernd Dewe

      Pages 111-128

   5. Professionalisierungsorte im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit

      • Thomas Harmsen

      Pages 129-143

   6. „Warendeklaration“ zur Systematisierung von Wissen Ein voraussetzungsarmes Verfahren der Systematisierung von handlungswissenschaftlichem Wissen im Rahmen von praxisorientierten Ausbildungsgängen

      • Werner Obrecht

      Pages 145-160

5. Lernarrangements und Orte der Professionalisierung im Studium

   1. Front Matter

      Pages 161-161

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   2. Der „transformative Dreischritt“ als Vorschlag zur Überwindung der Dichotomie von wissenschaftlicher Disziplin und praktischer Profession

      • Silvia Staub-Bernasconi

      Pages 163-186

   3. Forschende Praxis als Professionalisierung. Herstellung von Reflexivität durch forschendes Lernen im Studium Sozialer Arbeit

      • Andreas Hanses

      Pages 187-200

   4. Handlungskompetenz „Fallverstehen“

      • Maja Heiner

      Pages 201-217

   5. Die fallrekonstruktive Forschungswerkstatt – eine Option zur Förderung von Professionalität in der Sozialen Arbeit

      • Klaus Kraimer, Nina Wyssen-Kaufmann

      Pages 219-233

   6. Fallarbeit – Studium – Biographie

      • Gunther Graßhoff, Cornelia Schweppe

      Pages 235-250

   7. Eine Weiterbildung der besonderen Art: Ein Pilotprojekt zur Ausbildung Reflexiver Professionalität

      • Annegret Wigger, Matthias Weber, Antje Sommer

      Pages 251-269

   8. Jenseits von Forschungsseminaren … – Offene Fragen zur Grundlegung von Professionalität im Studium Sozialer Arbeit

      • Sabine Schneider

      Pages 271-284

6. Gesellschaftliche und hochschulpolitische Kontexte der Professionalisierung

   1. Front Matter

      Pages 285-285

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Welche Möglichkeiten und Grenzen bietet das Hochschulstudium zur Entwicklung von Professionalität in der Sozialen Arbeit? Die Vermittlung von Wissen, die Herausbildung von Kompetenzen, die Bildung eines professionellen Habitus und einer professionellen Identität sind parallele, z.T. aber auch konkurrierende Zielmarken hochschulischer Lern- und Bildungsprozesse. Inwieweit die curricularen Konstruktionen und die didaktischen Lehr- und Lernarrangements in den Studiengängen Sozialer Arbeit geeignete Lern- und Bildungsorte zur Herausbildung von Professionalität bereitstellen, wird in den Beiträgen bildungs- und professionstheoretisch reflektiert und vor dem Hintergrund des Bolognaprozesses kritisch kommentiert.

• Bologna-Prozess
• Curriculum
• Hochschuldidaktik
• Kompetenzentwicklung
• Sozialpädagogik

"Insgesamt ein interessantes Werk für alle, die sich für Fragen der beruflichen Identität interessieren." ForumSOZIAL (Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. - DBSH), 3-2012

• Fachhochschule Nordwestschweiz/Hochschule für Soziale Arbeit, Olten, Schweiz

  Roland Becker-Lenz, Silke Müller-Hermann

• Hochschule Mittweida/Roßwein, Mittweida/Roßwein, Deutschland

  Stefan Busse, Gudrun Ehlert

Dr. Roland Becker-Lenz ist Professor an der Fachhochschule Nordwestschweiz / Hochschule für Soziale Arbeit.
Dr. Stefan Busse ist Professor am Fachbereich Soziale Arbeit an der Hochschule Mittweida / Roßwein.
Dr. Gudrun Ehlert ist Professorin am Fachbereich Soziale Arbeit an der Hochschule Mittweida / Roßwein.
Dr. Silke Müller-Hermann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fachhochschule Nordwestschweiz / Hochschule für Soziale Arbeit.

Policies and ethics