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- Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt
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Table of contents (9 chapters)
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Front Matter
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Einleitung Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen
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Erzählen vor dem Hintergrund des kulturellen und gesellschaftlichen Wandels
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Erzählen als erkenntnis-, subjekt- und lerntheoretische Kategorie
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Erzählen im Kontext des organisationalen Lernens
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Keywords
About this book
Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stößt. Claudia Fahrenwald untersucht die Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist.
About the author
Bibliographic Information
Book Title: Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen
Book Subtitle: Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt
Authors: Claudia Fahrenwald
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94157-8
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011
Softcover ISBN: 978-3-531-18385-5Published: 30 September 2011
eBook ISBN: 978-3-531-94157-8Published: 28 September 2011
Edition Number: 1
Number of Pages: XIV, 222
Topics: Lifelong Learning/Adult Education, Education, general