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Zentralabitur

Die längsschnittliche Analyse der Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in Deutschland

  • Book
  • © 2012

Overview

Editors:
  1. Katharina Maag Merki

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Schweiz

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  • Umbau und Steuerung von Schule
  • Schafft ein Zentralabitur Bildungsgerechtigkeit?
  • Forschungen zu Effekten von Neuerungen auf Individuen, Unterricht, Schule und Bildungssystem

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV)

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-8
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  2. Grundlagen der Studie

    1. Front Matter

      Pages 9-9
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    2. Forschungsfragen und theoretisches Rahmenmodell

      • Katharina Maag Merki
      Pages 11-25

    3. Zentrale Abiturprüfungen im nationalen und internationalen Vergleich mit besonderer Perspektive auf Bremen und Hessen

      • Svenja Mareike Kühn
      Pages 27-44

    4. Methodische Grundlagen der Studie

      • Katharina Maag Merki, Britta Oerke
      Pages 45-61

  3. Empirische Befunde

    1. Front Matter

      Pages 63-63
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    2. Schulklima, Selbstwirksamkeit und Arbeitszufriedenheit aus Sicht der Lehrpersonen und Schüler/-innen in Hessen und Bremen

      • Daniela J. Jäger
      Pages 65-93

    3. Kooperation zwischen Lehrpersonen im Zusammenhang mit dem Abitur

      • Stephanie Appius
      Pages 95-117

    4. Emotionaler Umgang von Lehrkräften und Schüler/-innen mit dem Zentralabitur: Unsicherheit, Leistungsdruck und Leistungsattributionen

      • Britta Oerke
      Pages 119-153

    5. Unterstützung im Unterricht im Kontext der Einführung zentraler Abiturprüfungen

      • Monika Holmeier, Katharina Maag Merki
      Pages 155-178

    6. Herausforderung Zentralabitur: Unterrichtsinhalte variieren und an Prüfungsthemen anpassen

      • Daniela J. Jäger
      Pages 179-205

    7. Auseinandersetzung der Lehrpersonen mit der Einführung des Zentralabiturs: Stages of Concern

      • Britta Oerke
      Pages 207-236

    8. Bezugsnormorientierung im Unterricht im Kontext zentraler Abiturprüfungen

      • Monika Holmeier
      Pages 237-261

    9. Die Leistungen der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten in Mathematik und Englisch

      • Katharina Maag Merki
      Pages 263-292

    10. Vergleichbarkeit der Punktzahlen im schriftlichen Abitur

      • Monika Holmeier
      Pages 293-324

    11. Selbstreguliertes Lernen der Schülerinnen und Schüler in der Vorbereitung auf das Abitur

      • Katharina Maag Merki, Monika Holmeier
      Pages 325-352

    12. Beurteilung der Abituraufgaben und Korrekturhinweise

      • Stephanie Appius, Monika Holmeier
      Pages 353-381

  4. Teil III

    1. Front Matter

      Pages 383-383
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    2. Die Einführung zentraler Abiturprüfungen – eine (Zwischen-) Bilanz nach drei Jahren

      • Katharina Maag Merki
      Pages 385-407

  5. Back Matter

    Pages 409-411
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Keywords

About this book

In den deutschsprachigen Ländern ist das Schulwesen gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die Einführung zentraler Abiturprüfungen. Die in diesem Band publizierte mehrjährige Studie untersucht in zwei Bundesländern in Deutschland erstmals die mit dieser Einführung verbundenen Wirkungen auf Schüler/innen, Lehrpersonen, Unterricht und Schule. Sie stellt eine international einmalige und theoretisch fundierte Untersuchung dar, die über die beiden sich beteiligenden Bundesländer hinaus wertvolle Erkenntnisse über die Auswirkungen eines Wechsels im Steuerungssystem auf schulische Prozesse und Ergebnisse gibt.

Editors and Affiliations

  • Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Schweiz

    Katharina Maag Merki

About the editor

Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt 'Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse' an der Universität Zürich.

Bibliographic Information

  • Book Title: Zentralabitur

  • Book Subtitle: Die längsschnittliche Analyse der Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in Deutschland

  • Editors: Katharina Maag Merki

  • Series Title: Educational Governance

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94023-6

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden 2012

  • Softcover ISBN: 978-3-531-17782-3Published: 30 March 2012

  • eBook ISBN: 978-3-531-94023-6Published: 30 March 2012

  • Series ISSN: 2512-0794

  • Series E-ISSN: 2512-0808

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 411

  • Number of Illustrations: 13 b/w illustrations

  • Topics: Education, general, Administration, Organization and Leadership

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