Steuerung im Bildungswesen

1. Front Matter

   Pages 1-8

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2. Schulentwicklung braucht Demokraten. Ein Vorwort

   1. Schulentwicklung braucht Demokraten. Ein Vorwort

      • Anja Durdel, Heike Kahl

      Pages 9-14

3. Zur Ausgangslage

   1. Von Entscheidern, die nicht entscheiden, und Verantwortung, die niemand will

      • Andreas Knoke, Jens Hoffsommer

      Pages 15-40

4. Erfahrungen und Lösungsansätze

   1. Einleitung: Bildungsqualität erreichen, wenn Menschen miteinander reden

      • Anja Durdel

      Pages 41-48

   2. Von Kiezrunden und Bezirkstandems: Geteilte Verantwortung in Bottom-up-Netzwerken

      • Helmut Hochschild

      Pages 49-57

   3. Regionale Schulentwicklungskonferenzen: Wie Top-down-Netzwerke gelingen.

      • Dörte Feiß, Hans-Werner Schäfer

      Pages 59-67

   4. Professionalisierung im Prozess: IT-und Projektsteuerung im Berliner Projekt eGovernment@School

      • Michael Wilmes

      Pages 69-78

   5. Ein gemeinsames Ziel im Auge haben

      • Maren Wichmann

      Pages 79-86

   6. Gestaltungsspielräume vor Ort erkennen und nutzen

      • Helmut Hochschild

      Pages 87-91

   7. Das Potenzial von Lokalen Bildungslandschaften für eine zeitgemäße Steuerung des Systems „Schule“

      • Pete Bleckmann

      Pages 93-108

   8. Das „Wollen“ stärken: Schulentwicklungsprozesse erfolgreich initiieren und unterstützen

      • Andreas Knoke

      Pages 109-119

5. Nachgefragt

   1. Wie steuert sich ein Schulsystem? Annäherungen an einen Begriff mit Konjunktur

      • Herbert Altrichter

      Pages 121-132

   2. Wo ist hier ein System – und, wenn ja, warum?

      • Sabine Knauer

      Pages 133-147

   3. Wie geschieht Fortschritt in hoch entwickelten Systemen mit starken Beharrungskräften?

      • Wolfgang Edelstein, Heike Kahl

      Pages 149-163

6. Back Matter

   Pages 165-166

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Unter der Fragestellung "Wo ist hier eigentlich ein System?" suchen die Autorinnen und Autoren nach Zusammenhängen zwischen der Qualität im Bildungswesen und der Form, wie die beteiligten Akteure miteinander umgehen, welche Rollen sie sich gegenseitig zuschreiben, welche sie einnehmen und wie sie einander begegnen. Auf der Grundlage von Interviewmaterial, praktischen Handlungserfahrungen und Analysen aus dem Umfeld der Governanceforschung werden Vorschläge entwickelt, wie gemeinsame Verantwortungsübernahme für gute Bildungsprozesse gelingen kann. Die Autorinnen und Autoren stellen sich damit der Behauptung entgegen, dass das „System schuld sei“, und rücken die handelnden Personen mit ihrer Motivation (Wollen), ihren Kompetenzen (Können) und Verpflichtungen (Müssen) in den Mittelpunkt von Veränderungsaufgaben.

• Bildungsforschung
• Bildungssystem
• Erziehungswissenschaft
• Governance
• Schulentwicklung

• Abteilung „Programme und Kommunikation“, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, Deutsch

  Anja Durdel

Andreas Knoke leitet den Programmbereich "Kita und Schule gestalten" bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung in Berlin.
Dr. Anja Durdel ist Leiterin der Abteilung "Programme und Kommunikation" bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung in Berlin.

Policies and ethics