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Bildungsbedingungen in europäischen Migrationsgesellschaften

Ergebnisse qualitativer Studien in Vor- und Grundschule

  • Book
  • © 2011

Overview

Editors:
  1. Isabell Diehm

    1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld

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  2. Argyro Panagiotopoulou

    1. Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität zu Köln, Köln

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  • Lernen unter Migrationsbedingungen

Part of the book series: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung (KKK)

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-7
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  2. Einleitung: Einwanderung und Bildungsbeteiligung als Normalität und Herausforderung

    • Isabell Diehm, Argyro Panagiotopoulou
    Pages 9-23

  3. ‚Doing difference‘ in einer Schweizer Primarschulklasse. Das Fremdbild des Erstklässlers Amir aus ethnographischer Perspektive

    • Marianna Jäger
    Pages 25-44

  4. Interkulturalität in den griechischen Lehrplänen – Eine kritische Betrachtung

    • Christos Govaris
    Pages 45-54

  5. Kinder mit Migrationshintergrund in der finnischen Schule!? Ein Bildungssystem im Wandel?

    • Wiebke Hortsch
    Pages 55-72

  6. Der Vielfalt (k)eine Chance geben – zur Rolle der Mehrsprachigkeit im pädagogischen Alltag einer luxemburgischen Vor- und Grundschule

    • Nadine Christmann
    Pages 73-83

  7. „It’s all mixed“ – Politiken und Praktiken im Umgang mit kultureller und sprachlicher Diversität im englischen Bildungssystem

    • Christina Huf
    Pages 85-105

  8. Roma mit Migrationshintergrund an österreichischen Volksschulen

    • Mikael Luciak
    Pages 107-124

  9. „Die 10 kennen wir schon vom Kindergarten.“ – Zur Anschlussfähigkeit von Kindergarten und Grundschule aus der Perspektive von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

    • Kerstin Graf
    Pages 125-140

  10. Vom Tanzen in ‚Russland‘ und Lächeln in ‚Japan‘ – Ethnisierende Differenzinszenierungen im Kindergartenalltag

    • Melanie Kuhn
    Pages 141-157

  11. „Respecting Difference“ – Differenztheoretische Überlegungen am Beispiel eines pädagogischen Programms aus Nordirland

    • Claudia Machold
    Pages 159-178

  12. „Celebrate Diversity“ – Eine qualitative Studie über Kulturenvielfalt an kanadischen Schulen

    • Jessica Löser
    Pages 179-188

  13. Back Matter

    Pages 189-191
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Keywords

About this book

In allen europäischen Gesellschaften hat Migration zu Veränderungen in der Umwelt der Erziehungs- und Bildungsinstitutionen geführt. Wie wird in Einrichtungen des Elementarbereiches, so etwa den englischen Reception Classes oder dem deutschen Kindergarten oder in Einrichtungen des Primarbereiches in Finnland, Griechenland, Luxemburg, Österreich und der deutschsprachigen Schweiz mit migrationsbedingter Differenz umgegangen? In welcher Weise lassen sich die dort vorfindbaren pädagogischen Arrangements als Bildungsbedingungen für junge Kinder rekonstruieren? Und was bedeuten diese Bedingungen für die Kinder selbst?
Diese Fragen lassen sich nur unter Anwendung qualitativer Forschungsmethoden beantworten. Autorinnen und Autoren analysieren aus einer jeweils länder-spezifischen Perspektive die Bildungsbedingungen in Vorschule und Primarschule mittels qualitativer Forschungszugänge. Auf diese Weise gelangen die Leserinnen und Leser sowohl zu Einblicken in die jeweiligen nationalen Besonderheiten des pädagogischen Umgangs mit migrationsbedingter Differenz ebenso wie zu einem internationalen Überblick.

Editors and Affiliations

  • Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld

    Isabell Diehm

  • Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität zu Köln, Köln

    Argyro Panagiotopoulou

About the editors

Dr. Isabell Diehm ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.
Dr. Argyro Panagiotopoulou ist Professorin für Bildung und Entwicklung in Früher Kindheit an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

Bibliographic Information

  • Book Title: Bildungsbedingungen in europäischen Migrationsgesellschaften

  • Book Subtitle: Ergebnisse qualitativer Studien in Vor- und Grundschule

  • Editors: Isabell Diehm, Argyro Panagiotopoulou

  • Series Title: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92762-6

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011

  • Softcover ISBN: 978-3-531-16743-5Published: 13 January 2011

  • eBook ISBN: 978-3-531-92762-6Published: 17 January 2011

  • Series ISSN: 2512-0964

  • Series E-ISSN: 2512-0972

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 191

  • Number of Illustrations: 10 b/w illustrations

  • Topics: Childhood, Adolescence and Society, Education, general, Early Childhood Education

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