Determinanten der Bildungsungleichheit

1. Front Matter

   Pages 1-19

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2. Einleitung

   • Raphaela Schlicht

   Pages 21-33

3. Das Konzept soziale Bildungsungleichheit

   • Raphaela Schlicht

   Pages 35-44

4. Makrotheorie und Hypothesen zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheit

   • Raphaela Schlicht

   Pages 45-82

5. Soziale Bildungsungleichheit in den Bundesländern: Operationalisierung und Messung

   • Raphaela Schlicht

   Pages 83-125

6. Bildungspolitik in den Bundesländern: Konzept und Messung

   • Raphaela Schlicht

   Pages 127-182

7. Methodisches Vorgehen

   • Raphaela Schlicht

   Pages 183-213

8. Resultate

   • Raphaela Schlicht

   Pages 215-259

9. Diskussion

   • Raphaela Schlicht

   Pages 261-273

10. Back Matter

    Pages 275-342

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Im Zentrum dieser Arbeit steht die Frage, ob bildungspolitische Institutionen das Ausmaß an sozialer Bildungsungleichheit in den deutschen Bundesländern determinieren. In einem ersten Analyseschritt zeigt sich, dass sich die Bundesländer sowohl im Ausmaß der sozialen Ungleichheit im Zugang zum Gymnasium als auch im Grad der sozialen Ungleichheit im Kompetenzerwerb unterscheiden. In einem zweiten Schritt kann tatsächlich ein Effekt der Bildungspolitik in den Bundesländern auf das Ausmaß der sozialen Ungleichheit nachgewiesen werden. Freilich unterscheiden sich die bildungspolitischen Effekte je nachdem, welche der beiden Arten sozialer Bildungsungleichheit betrachtet wird.

• Bildungsföderalismus
• Bildungspolitik
• Neo-Institutionalismus
• Pädagogik
• Wohlfahrtsstaat

"Zu den zentralen Ergebnissen dieser sehr anregenden Studie zählen (mindestens) drei Befunde: zwischen den Ländern gibt es deutliche Unterschiede in der Art der Bildungsungleichheiten [...]; Bildungspolitik bietet am ehesten Möglichkeiten, Ungleichheiten des Zugangs zu reduzieren; für einen Abbau von Ungleichheiten im Kompetenzerwerb hat die frühkindliche Bildung die größte Bedeutung." Portal für Politikwissenschaft (www.pw-portal.de), 16.06.2011

Raphaela Schlicht ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Vergleichende Politik in Konstanz mit Forschungsschwerpunkten Bildungspolitik und Bildungsungleichheit.

Policies and ethics