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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik

Perspektiven für die Grundschulpädagogik

  • Book
  • © 2010

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Editors:
  1. Karl-Heinz Arnold
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  2. Katrin Hauenschild
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  3. Britta Schmidt
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  4. Birgit Ziegenmeyer
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  • Perspektiven für die Grundschulpädagogik

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG)

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Table of contents (64 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-11
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  2. Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik

    1. Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik

      • Karl-Heinz Arnold, Katrin Hauenschild, Britta Schmidt, Birgit Ziegenmeyer
      Pages 13-14

  4. Kindheit und Übergänge

    1. Front Matter

      Pages 45-45
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    2. „Starke Kinder haben einen starken Anfang“ – eine Interventionsstudie zur Stärkung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

      • Angela Frank, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Bärbel Kopp
      Pages 47-50

    3. Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase

      • Anna Katharina Hein, Melanie Eckerth, Petra Hanke
      Pages 51-54

    4. Ansatzpunkte für eine anschlussfähige pädagogische Diagnostik an der Schnittstelle von Kita und Grundschule

      • Katrin Liebers
      Pages 55-58

    5. Pädagogische Kinderforschung – eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?

      • Andreas Nießeler
      Pages 59-62

    6. Literacy Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr

      • Wilfried Smidt, Simone Schmidt
      Pages 63-66

    7. Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches Entscheidungsverhalten

      • Franziska Wehner
      Pages 67-70

  5. Heterogenität und Förderung

    1. Front Matter

      Pages 71-71
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    2. Sprachliche Fähigkeiten von Grundschülern: Ergebnisse aus dem DFG-Projekt KEIMSplus

      • Jana Chudaske, Carsten John, Carola Lindner-Müller, Nina Rohloff, Karl-Heinz Arnold
      Pages 73-76

    3. Ein Vergleich der Einstellung zu Heterogenität von Lehrkräften in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Lerngruppen

      • Andreas Hartinger, Frauke Grittner, Eva Lang, Cornelia Rehle
      Pages 77-80

    4. Schulleistungen von Schülern im Anfangsunterricht – welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?

      • Stephan Mücke, Agi Schründer-Lenzen
      Pages 81-84

    5. Hausaufgabensituationen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund

      • Martina Nieswandt
      Pages 85-88

    6. Fragestrategien im fachbezogenen Sprachförderunterricht

      • Charlotte Röhner, Meng Li, Britta Hövelbrinks
      Pages 89-92

    7. Alltagsrassismus – Befunde und Möglichkeiten in der Grundschule

      • Barbara Rösch
      Pages 93-96

  6. Lernwege

    1. Front Matter

      Pages 97-97
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Keywords

About this book

Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen – und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.

About the authors

Prof. Dr. Karl-Heinz Arnold ist Leiter des Centrums für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) und Professor am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Angewandte Erziehungswissenschaft an der Universität Hildesheim.
Prof. Dr. Katrin Hauenschild ist Vorsitzende des Forums Fachdidaktische Forschung und Professorin am Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht an der Universität Hildesheim.
Dr. Britta Schmidt ist als Forschungskoordinatorin Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) der Universität Hildesheim.
Birgit Ziegenmeyer ist als Forschungskoordinatorin Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forum Fachdidaktische Forschung der Universität Hildesheim.

Bibliographic Information

  • Book Title: Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik

  • Book Subtitle: Perspektiven für die Grundschulpädagogik

  • Editors: Karl-Heinz Arnold, Katrin Hauenschild, Britta Schmidt, Birgit Ziegenmeyer

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92475-5

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2010

  • Softcover ISBN: 978-3-531-17278-1Published: 15 July 2010

  • eBook ISBN: 978-3-531-92475-5Published: 28 June 2010

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 326

  • Number of Illustrations: 30 b/w illustrations

  • Topics: Education, general

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