Kindheit zwischen fürsorglichem Zugriff und gesellschaftlicher Teilhabe

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Einleitung

      • Doris Bühler-Niederberger, Johanna Mierendorff, Andreas Lange

      Pages 7-13

3. Kinderwohlfahrtspolitiken – Prämissen, Strategien, Strukturen

   1. Front Matter

      Pages 15-15

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   2. Organisierte Sorge für Kinder, Eigenarten und Fallstricke – eine generationale Perspektive

      • Doris Bühler-Niederberger

      Pages 17-41

   3. Late Modernity’s British Childhood: Social Investment and the Disciplinary State

      • Harry Hendrick

      Pages 43-71

   4. Kindheitsforschung, Kinderbilder, Kinderleben: Diesseits/Jenseits von Schutz und Kontrolle. Notate zu einem Forschungsprogramm

      • Heinz Sünker

      Pages 73-88

   5. Bildung ist für alle da oder die Kolonialisierung des Kinder- und Familienlebens durch ein ambivalentes Dispositiv

      • Andreas Lange

      Pages 89-114

4. Die Orientierungen von Eltern und Kindern

   1. Front Matter

      Pages 115-115

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   2. Kindertageseinrichtung, Grundschule, Elternhaus: Erwartungen, Haltungen und Praktiken und ihr Einfluss auf schulische Erfolge von Kindern aus prekären sozialen Gruppen

      • Tanja Betz

      Pages 117-144

   3. Familiale Anregung während der frühen Kindergartenzeit

      • Monja Schmitt, Susanne Kuger, Katharina Kluczniok, Jutta von Maurice

      Pages 145-166

   4. Familie als Ort der Vernachlässigung elterlicher Pflichten? Arbeitslose und die Sorge um die Zukunft ihrer Kinder

      • Ariadne Sondermann

      Pages 167-182

   5. Wahlfreiheit bei der Kinderbetreuung oder Kindergartenpflicht für alle? Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt „Kinderbetreuung in der Familie“

      • Katrin Hüsken, Michael Walter, Karin Wolf

      Pages 183-201

5. Soziale Disziplinierung ohne Ende oder professionelle Neukonzeption – Exemplarische Analysen von Institutionen und Professionen

   1. Front Matter

      Pages 203-203

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   2. Frühkindliche Bildung und Betreuung im ‚Sozialinvestitionsstaat’ – mehr Chancengleichheit durch investive Politikstrategien?

      • Nicole Klinkhammer

      Pages 205-228

   3. Zwischen fürsorglichem Interesse und sozialer Disziplinierung – Betriebliche Kinderfürsorge in der bremischen Textilindustrie um 1900

      • Sabine Toppe

      Pages 229-252

   4. Expertendiskurse zur Schulfähigkeit im Wandel. Zur Ausstreuung von Diagnostik

      • Anja Tervooren

      Pages 253-271

6. Back Matter

   Pages 273-276

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Doris Bühler-Niederberger, Johanna Mierendorff, Andreas Lange Debatten um soziale Problemlagen konzentrieren sich seit geraumer Zeit v- stärkt auf die nachwachsende Generation, insbesondere auf Kinder. Neue - mut, Arbeitsmarktentwicklungen und deren Folgen, neue Formen privaten - bens, Wandel der Geschlechterrollen, Migration und kulturelle Vielfalt oder aber die angenommenen sozialen Folgen des demographischen Wandels – alles das wird in seinen Auswirkungen auf Kinder und Kindheit diskutiert, bekommt damit als „Zukunft der Gesellschaft“ eine besondere Dramatik und verlangt Reaktionen. In diesem Prozess politischer und gesellschaftlicher „Reaktion“ geht es zum einen darum, für Kinder Chancen, vor allem im Sinne zukünftiger Chancen zu maximieren resp. überhaupt zu eröffnen. Zum anderen aber sollen durch För- rung, ggf. auch Schutz und Bestrafung der Kinder Gefahren und Folgekosten von der Gesellschaft abgewendet werden, die sich aus einem nicht gelingenden Sozialisations- und Bildungsprozess ergeben könnten. Beides soll durch eine möglichst frühe und umfassende Förderung der Kinder ermöglicht werden. Förderung wird sowohl über kindbezogene familienergänzende Angebote des Staates erwartet als auch von den Eltern selbst, die im öffentlichen Diskurs mit zunehmender Dringlichkeit dazu angehalten werden, den Erwerb zentraler - siskompetenzen von Geburt an zu ermöglichen. Im Sinne eines Postulats und gelegentlich als Idealisierung bezeichnet der Begriff der „Erziehungspartn- schaft“ den dabei unterstellten Einbezug und das Verhältnis gesellschaftlicher Akteure, der privaten Gemeinschaften wie der Institutionen des Erziehungs- und Bildungssystems..

• Bildungspolitik
• Bildungsreform
• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Familie
• Familien
• Familienpolitik
• Gesellschaft
• Jugend
• Jugendarbeit
• Kinder
• Kindheit
• Sozialisation
• Sozialpolitik
• Wohlfahrt

Dr. Doris Bühler-Niederberger ist Professorin für Soziologie, insbesondere Soziologie der Familie, Jugend und Erziehung, an der Bergischen Universität Wuppertal.
Dr. Johanna Mierendorff ist Professorin für Sozialpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der frühen Kindheit an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Andreas Lange ist Grundsatzreferent für Familienwissenschaften am DJI in München und außerplanmäßiger Professor für Soziologie an der Universität Konstanz.

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