Schlüsselqualifikation Interkulturelle Kompetenz an Hochschulen

1. Front Matter

   Pages 3-18

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2. Einleitung Überlegungen zum interkulturellen Kompetenzerwerb an deutschen Hochschulen

   1. Einleitung Überlegungen zum interkulturellen Kompetenzerwerb an deutschen Hochschulen

      • Gundula Gwenn Hiller

      Pages 19-31

3. Grundlagen zur Konzeption interkultureller Trainings an Hochschulen

   1. Front Matter

      Pages 33-33

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   2. „Was machen Sie denn da eigentlich?“ – oder: FAQ1 – 10 Fragen zu interkulturellen Trainings an Hochschulen

      • Gundula Gwenn Hiller

      Pages 35-56

   3. Interkulturelles Lernen und Lehren an der Hochschule

      • Stefan Kammhuber

      Pages 57-72

   4. Zur Vorbereitung interkultureller Trainings

      • Bettina Strewe

      Pages 73-86

   5. Gesprächsführung als Trainingsmethode in interkulturellen Weiterbildungsveranstaltungen

      • Kirsten Nazarkiewicz

      Pages 87-105

4. Praxisbeispiele für Trainingskonzepte

   1. Front Matter

      Pages 107-107

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   2. Vielfalt erkunden – ein Konzept für interkulturelles Training an Hochschulen

      • Elke Bosse

      Pages 109-133

   3. Linguistic Community Training

      • Martina Liedke-Göbel

      Pages 135-148

   4. Gesprächsanalyse in interkulturellen Trainings

      • Peter Jandok

      Pages 149-155

   5. PeerNet: Ausbildung zum studentischen Integrations-Coach

      • Svenja Dietze

      Pages 157-171

5. Trainingsmethoden

   1. Front Matter

      Pages 173-173

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   2. Einführung in den methodischen Teil: Überblick über klassische Vermittlungsformen in interkulturellen Trainings

      • Stefanie Vogler-Lipp

      Pages 175-185

6. Interaktive Verfahren

   1. Front Matter

      Pages 187-187

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   2. Kennenlernübungen

      1. Übung: Speed Dating

         • Joanna Karolina Prędka

         Pages 189-191

      2. Übung: Info-Lauf: Face-to-Face

         • Patrick Kowal

         Pages 192-194

      3. Übung: Was haben wir gemeinsam?

         • Zuzanna Skoczyla

         Pages 195-197

      4. Übung: Gib mir deine Hand und ich sage dir alles

         • Aneta Oberbek

         Pages 198-199

   3. Kooperationsübung

      1. Übung: Die rettenden Engel

         • Aneta Oberbek

         Pages 200-203

Wenn man den Titel dieses Handbuchs liest, möchte man aufatmen: „Endlich geht hier mal was voran! Das hat ja auch lange auf sich warten lassen!“ Tatsächlich setzt sich seit 20 Jahren in unserer Gesellschaft immer stärker die Erkenntnis durch, dass „Interkulturelle Kompetenz“ eine zentrale Schlüsselquali- kation in nahezu all den Tätigkeitsfeldern darstellt, in denen Führungsaufgaben zu übernehmen sind. Das betrifft natürlich vorrangig die Wirtschaft und die expo- orientierten Unternehmen, die ihr Personal nicht ohne ein Mindestmaß an int- kultureller Kompetenz in den Auslandseinsatz schicken wollen. Ebenso wichtig sind die beruflichen und außerberuflichen Tätigkeitsfelder in Deutschland, in denen es mehr oder weniger um ein produktives und zufriedenstellendes Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher kultureller Herkunft geht. Wenn also die Erken- nis so weit verbreitet ist, dass interkulturelle Kompetenz für Fach- und Führun- kräfte so wichtig ist, und die Hochschulen die Aufgabe haben, die nachwachsende Generation auf die Bewältigung der mit der Internationalisierung und Globalis- rung einhergehenden Anforderungen vorzubereiten, dann müsste doch das Thema in der Hochschulausbildung eine führende Rolle spielen. Genau das ist aber nicht der Fall. So gibt es für eine Fülle von auf alle möglichen Zielgruppen speziell zugeschn- tenen Trainings zur interkulturellen Sensibilisierung und zum Aufbau interkultureller Kompetenz, aber bis heute gibt es kein interkulturelles Training für Wissenschaftler, die internationale Projekte durchführen oder in eben solche eingebunden sind. Womöglich liegt das daran, dass nach gängiger Meinung Wissenschaft schon immer international betrieben wurde und dass kulturelle Determinanten in diesem Ha- lungsfeldzu vernachlässigende Größen sind.

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"Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass das besprochene Buch einen interessanten, wertvollen und innovativen Beitrag darstellt, der für den Aspekt der Interkulturalität im Hochschulwesen weitgehen sensibilisiert." Deutsch als Fremsprache - Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache, 1-2012

"Das Buch bietet aufgrund des anschaulichen Aufbaus und praxisnah beschriebenen Übungen allen Personen, die interkulturelle Schulungen an Hochschulen aber auch anderen Institutionen durchführen möchten, Anleitung sowie wertvolle Tipps und Hinweise." impu!se, 69-2010

Dr. Gundula Gwenn Hiller leitet das Zentrum für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder).

Stefanie Vogler-Lipp ist Mitarbeiterin des Zentrums für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder).

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