Migration und schulischer Wandel: Unterricht

1. Front Matter

   Pages 1-11

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2. Einführung

   • Sara Fürstenau, Mechtild Gomolla

   Pages 13-19

3. Heterogenität, Unterrichtsqualität und Inklusion

   • Mechtild Gomolla

   Pages 21-43

4. Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft

   • Ulrike Hormel, Albert Scherr

   Pages 45-60

5. Lernen und Lehren in heterogenen Gruppen

   • Sara Fürstenau

   Pages 61-84

6. Kooperatives Lernen

   • Petra Hild

   Pages 85-102

7. Teamteaching

   • Therese Halfhide

   Pages 103-120

8. Sprachlich-kulturelle Heterogenität als Unterrichtsbedingung

   • Agi Schründer-Lenzen

   Pages 121-138

9. Ein Beispiel: Physikunterricht

   • Tanja Tajmel

   Pages 139-155

10. Politische Sozialisation im Unterricht: ein europäischer Vergleich

    • Sabine Mannitz

    Pages 157-172

11. Back Matter

    Pages 173-174

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Damit Kinder und Jugendliche mit vielfältigen Bildungsvoraussetzungen, Identitäten und Lebenshintergründen in der Schule optimal gefördert und Bildungsungleichheiten abgebaut werden können, sind koordinierte Interventionen auf der Unterrichts- und Schulebene notwendig. 'Migration und schulischer Wandel' führt in Erkenntnisse der Schul(qualitäts)forschung mit Perspektiven für eine inklusive Bildungspraxis in der Einwanderungsgesellschaft ein. Jeder Band enthält theoretisches Grundlagenwissen, Forschungsergebnisse sowie Strategien und Praxisbeispiele zu einem zentralen Feld der Unterrichts- und Schulentwicklung.
Der Band ‚Unterricht’ bietet eine Einführung in Fragen der Unterrichtsgestaltung in sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Schulumwelten. Es geht u.a. um die strukturellen Rahmenbedingungen des Unterrichtens und Lernens, Erscheinungsformen und Ursachen von Bildungsungleichheit, den Umgang mit Heterogenität in der Alltagspraxis von Lehrpersonen, die Umsetzung eines leistungsfördernden und egalisierenden Unterrichts und Konzepte für die politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.

• Bildung
• Erziehungswissenschaft
• Heterogenität
• Kooperatives Lernen
• Lerngruppe
• Multikultur
• Sprachlich-kulturelle Heterogenität
• Unterrichtsentwicklung
• Unterrichtsmethodern

"Lehrbücher dieser Art sind hilfreich, weil sie unterhalb der Ebene der Programmatik interkultureller Bildung Orientierungswissen für die Praxis vermitteln." Das Argument, 1-2010

Dr. Sara Fürstenau ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Interkulturelle Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung III: Bildungstheorie und Bildungsforschung, der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
Dr. Mechtild Gomolla ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und vertritt z.Zt. eine Professur am Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, der Goethe-Universität Frankfurt/M.

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