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Gymnasiale Bildung zwischen Kompetenzorientierung und Kulturarbeit

  • Book
  • © 2009

Overview

Editors:
  1. Dorit Bosse
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  • Schulisches Lernen an Gymnasien im Spannungsfeld zwischen Leistungsorientierung und kultureller Bildung

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Table of contents (19 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
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  2. Einleitung

    1. Einleitung

      • Dorit Bosse
      Pages 7-12

  4. Kompetenzorientierung schulischen Lernens

    1. Front Matter

      Pages 89-89
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    2. Schweizerische Maturität — Ausbildungsstandards für Maturandinnen und Maturanden

      • Franz Eberle
      Pages 91-106

    3. Von „basalen Fähigkeiten“ bis „vertiefte Allgemeinbildung“: Was sollen Abiturientinnen und Abiturienten für das Studium mitbringen?

      • Ludwig Huber
      Pages 107-124

    4. Gymnasialunterricht aus lehr-lerntheoretischer Sicht

      • Dorit Bosse
      Pages 125-135

    5. Bausteine eines kognitiv aktivierenden Fachunterrichts

      • Rudolf Messner
      Pages 137-160

    6. Hausaufgaben — ein notwendiger Bestandteil des schulischen Lebens?

      • Hans Dietrich Unger
      Pages 161-168

    7. Umgang mit Heterogenität am achtjährigen Gymnasium

      • Dorit Bosse
      Pages 169-186

    8. Förderkonzepte hochbegabter Gymnasiastinnen und Gymnasiasten am Beispiel des Deutschhaus-Gymnasiums Würzburg

      • Armin Hackl
      Pages 187-197

    9. Das computergestützte Arbeitsjournal in der gymnasialen Oberstufe

      • Dorit Bosse
      Pages 199-212

    10. Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe fördern durch Lehrerteamarbeit

      • Dorit Bosse, Herbert Müller
      Pages 213-218

  5. Kulturarbeit als wesentlicher Bestandteil gymnasialer Bildung

    1. Front Matter

      Pages 219-219
      Download chapter PDF

    2. Wohin entwickelt sich das Gymnasium?

      • Eckart Liebau
      Pages 221-231
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Keywords

About this book

Gymnasiale Bildung zwischen Kompetenzorientierung und Kulturarbeit – der Titel deutet an, dass eine Verortung des Bildungsauftrags des Gymnasiums angesichts aktueller gesellschaftlicher wie globaler Herausforderungen ansteht. Die Diskussion bewegt sich derzeit zwischen stoffbasierten Lehrplänen und kompetenzorientierten B- dungsstandards, zwischen individueller Förderung und Vergleichbarkeit sowie zwischen dem Erwerb fachlicher Basics für Studium und Beruf und der Pers- lichkeitsentwicklung von Heranwachsenden. Ein Blick zurück zu den Anfängen gymnasialer Bildung soll der Klärung der Frage nach den Gegenwarts- und - kunftsaufgaben des Gymnasiums dienen. Die Formen des höheren Schulwesens, die seit Wilhelm von Humboldt als Gymnasium im heutigen Sinne bezeichnet werden, haben eine wechselvolle - schichte erfahren. Seit Einführung des ersten Abiturientenexamens 1788 – und 1834 als Abitur dann für alle Studierwilligen verpflichtend – unterliegt das Gym- sium einem ständigen zeitgeschichtlichen Wandel als Reaktion auf neue gese- schaftliche Bedürfnisse. So spielt das Gymnasium Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts in der Überwindung des feudalen Absolutismus eine maßgebliche Rolle. Im Sinne der Aufklärung sollte höhere Bildung als Zugang zu gesellschaft- chen Schlüsselpositionen kein Standesprivileg mehr sein, das mit der Geburt - worben wird, sondern jedem Staatsbürger offenstehen. War dieses Recht zunächst der männlichen Bevölkerung vorbehalten, wurde es zu Beginn des 20. Jahrhunderts auch dem weiblichen Geschlecht zugestanden. Seit 1908 konnten junge Frauen in Preußen durch den Besuch des Lyzeums, wie die höhere Mädchenschule damals hieß, ein Hochschulstudium aufnehmen. Faktisch blieb das Grundrecht auf höhere Bildung, ob für Männeroder Frauen, allerdings lange Zeit der gesellschaftlichen Oberschicht vorbehalten.

About the authors

Dr. Dorit Bosse ist Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Gymnasiale Oberstufe an der Universität Kassel.

Bibliographic Information

  • Book Title: Gymnasiale Bildung zwischen Kompetenzorientierung und Kulturarbeit

  • Editors: Dorit Bosse

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91485-5

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2009

  • Softcover ISBN: 978-3-531-16441-0Published: 26 February 2009

  • eBook ISBN: 978-3-531-91485-5Published: 24 May 2009

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VI, 262

  • Topics: Education, general

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