Eigen-Sinn und Widerstand

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Objekt oder Subjekt von Wissensmanagement? Was bringt uns die Publizierung der „heimlichen“ Qualifikationen?

      • Axel Bolder, Rolf Dobischat

      Pages 7-18

3. Die (Wieder-)Entdeckung der „heimlichen Qualifikationen“

   1. Arbeitserfahrungen im Kontext von Produktionspolitik und Betriebserziehung — Industrialisierung, Wissenschaftliche Betriebsführung und Arbeitspädagogik der 1920er Jahre

      • Karin Büchter

      Pages 19-35

   2. Qualifikationen vermitteln — Schlüsselqualifikationen fördern — Kompetenzen erfassen und messen? Eine Zeitreise

      • Gerhard Reutter

      Pages 36-53

   3. What is ‘hidden’ and what is not?

      • Bengt Molander

      Pages 54-69

   4. Erfahrungswissen — Erfahren durch objektivierendes und subjektivierendes Handeln

      • Fritz Böhle

      Pages 70-88

4. Klassiktext

   1. Was heißt „Fertigkeit“ in der entwickelten mechanisierten Industrie?

      • Ralf Dahrendorf

      Pages 89-101

5. Zur Kritik der Praxis

   1. Neue Konzepte des Lernens im und für den Betrieb — Berufsbildungsforschung und bildungspolitische Wende

      • Ingrid Drexel

      Pages 102-119

   2. Künstlich gesteigerte Kompetenznachfrage? Kritische Anmerkungen zum Kompetenzdiskurs

      • Uwe H. Bittlingmayer, Ullrich Bauer, Diana Sahrai

      Pages 120-132

   3. Existenzgründung oder Gegenkompetenz?

      • Peter Faulstich

      Pages 133-150

   4. Lernen und Bildung im höheren Lebensalter

      • Rudolf Husemann

      Pages 151-167

6. Visionen gegen die Vision: Perspektiven

   1. General Qualification as a Societal and an Individual Need

      • Knud Illeris

      Pages 168-178

   2. Innovatorische Qualifikationen. Ihre Entfaltung und Anwendung im Prozess des Lernens und Handelns in Arbeitssituationen

      • Werner Fricke

      Pages 179-206

   3. Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Weiterbildung als Konvergenz von Bildung und Ökonomie?

      • Peter Dehnbostel

      Pages 207-219

   4. Berufsbiographische Gestaltungskompetenz

      • Marisa Kaufhold

      Pages 220-228

   5. Heimliche Schlüsselkompetenzen und berufliche Flexibilität — Impulse für ein anderes Lernen in der beruflichen Weiterbildung

      • Wolfgang Hendrich

      Pages 229-242

   6. Lernberatung und Kompetenzentwicklung: „Ich hatte immer eine Vision im Kopf, wie Lernen stattfindenmüsste ...“

      • Rosemarie Klein, Matthias Alke

      Pages 243-259

   7. Zur Bedeutung gesellschaftlicher Kompetenzen im Sinne eines kritischen bildungstheoretischen Ansatzes

      • Christine Zeuner

      Pages 260-281

7. Back Matter

   Pages 282-285

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Der erste Band der im Duisburg-Essener Institut für Berufs- und Weiterbildung herausgegebenen Reihe Bildung und Arbeit soll einen Beitrag dazu leisten, die Suche nach "tacit competences" auf ihre Substanz hin zu befragen und Perspektiven aufzuzeigen, die die Entwicklung des Arbeitsvermögens an den subjektiven Interessen der Subjekte der Bildungs- und Arbeitsprozesse festmachen. Erst aus der Einsicht in die Verkürzungen und Instrumentalisierungen von "Kompetenzentwicklung" könnte sich eine Perspektive ergeben, die anknüpft an die Visionen von humaner Arbeit und Bildung als Entfaltung von Persönlichkeit.

• Arbeitsprozess
• Bildung
• Erfahrungswissen
• Gestaltungskompetenz
• Kompetenzen
• Kompetenzentwicklung
• Schlüsselqualifikationen

Dr. Axel Bolder, Universität Duisburg-Essen, Campus Essen, FB Bildungswissenschaften, Institut für Berufs- und Weiterbildung.
Dr. Rolf Dobischat, Professor für Wirtschaftspädagogik an der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen, FB Bildungswissenschaften, Institut für Berufs- und Weiterbildung.

Policies and ethics