Geschlechterdifferenzierungen in lebenszeitlicher Perspektive

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   Pages 7-23

3. Der Weg ins Leben: Eindeutigkeit von Geburt an

   Pages 25-33

4. Frühe Jahre, erste Schritte

   Pages 35-57

5. Kindergarten: Rigide Differenzierungen

   Pages 59-77

6. Schule: Spiele an der Grenze

   Pages 79-108

7. Adoleszenz: Berufsfindungsprozesse und Partnersuche

   Pages 109-167

8. Studium: konstitutive Wahlen — prägende Wege

   Pages 169-184

9. Paarbeziehung und Familiengründung: Aufbau gemeinsamer Wirklichkeiten

   Pages 185-216

10. Berufsverläufe in Organisationen der Erwerbsarbeit: „Doing gender while doing work“?

    Pages 217-271

11. Beruf und Familie: Was wird wem und wann zum Problem?

    Pages 273-319

12. Alter und Altern: Novellen und Bilanzen

    Pages 321-340

13. Schluss

    Pages 341-344

14. Literaturverzeichnis

    Pages 345-368

1.1 Differenzen und Differenzierungen Wenige Unterscheidungen treffen wir im alltäglichen Leben mit solcher Selb- verständlichkeit wie diejenige der Feststellung eines Geschlechts. Da die - schlechterdifferenz sichtbar ist, sich „auf den ersten Blick“ körperlich manif- tiert, liegt es nahe, sie auch als eine solche, eben körperliche, zu verstehen. Doch genau dagegen wird seit langem aus wissenschaftlicher wie auch aus politischer Perspektive Einspruch erhoben. Wenn überhaupt von einem Unterschied gesp- chen werden könne, so eine frühe These, sei dieser nur klein, habe aber unv- hältnismäßige Folgen. Die Kategorie Geschlecht strahlt so gesehen aus, sie liegt weit reichenden sozialen Differenzierungen zugrunde bzw. wird durch diese selbst erst bestimmt. Eine solche These wechselt die Betrachtungsweise recht grundsätzlich und zwingt so zum Nach- wie zum Umdenken. Darüber etwa, wie scheinbar off- sichtlich körperliche Unterschiede sozial behandelt werden. Vielleicht sogar, wie sie weitestgehend sozial erst hergestellt, konstruiert werden? Mit solchen Fragen wird eine Perspektive angesprochen, die weite Teile dieses Lehrbuches als d- sen analytische Systematik bestimmt. Und da diese, wie eingangs gesagt, gerade mit Hinblick auf das Geschlecht oftmals unvertraut ist, illustrieren wir sie e- gangs zunächst und mit Absicht in Beschreibungen anderer Gegenstände. Auch hier finden wir ähnliche Phänomene sozialer Differenzierung und Konstruktion. Auch hier lässt sich zeigen, wie etwa körperliche Merkmale erst in sozialen P- zessen wichtig, relevant gemacht werden. Und wie sie auch kontrafaktisch für Unterscheidungen nutzbar bleiben, z.B. vor dem Hintergrund sozialen Wandels, in dessen Folge sie ihre sozialen Gestalten ändern, dennoch aber weiter „gru-legende Unterschiede erklären“.

• Doing gender
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• Geschlechterforschung
• Pädagogik
• Soziologie
• Ungleichheit

"Die Lektüre ist für verschiedene Zielgruppen interessant. Studierende und Dozierende der Soziologie, Frauen- und Geschlechterforschung, Pädagogik, Sozialen Arbeit, den Kulturwissenschaften und verwandter Disziplinen können sich einen fundierten Überblick über ein in den letzten Jahren bedeutsames Forschungsfeld erarbeiten." www.socialnet.de, 09.03.2009

Regine Gildemeister ist Professorin für Soziologie der Geschlechterverhältnisse an der Eberhard Karls Universität Tübingen.

Günther Robert ist Professor für Soziologie und empirische Sozialforschung an der Evangelischen Hochschule Dresden.

Policies and ethics