Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Einleitung

      • Georg Auernheimer

      Pages 7-11

3. Interkulturelle Kompetenz — Anfragen an das Konzept

   1. Front Matter

      Pages 13-13

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   2. „Kompetenzlosigkeitskompetenz“. Pädagogisches Handeln unter Einwanderungsbedingungen

      • Paul Mecheril

      Pages 15-34

   3. Interkulturelle Kommunikation, mehrdimensional betrachtet, mit Konsequenzen für das Verständnis von interkultureller Kompetenz

      • Georg Auernheimer

      Pages 35-65

   4. „Anerkennung und Intervention“. Moral und Ethik als komplementäre Dimensionen interkultureller Kompetenz

      • Doron Kiesel, Fritz Rüdiger Volz

      Pages 67-80

   5. Interkulturelle Kompetenz: eine sprachwissenschaftliche Perspektive

      • Annelie Knapp

      Pages 81-97

4. Interkulturelle Kompetenz in der Sozialarbeit und in der Schule

   1. Front Matter

      Pages 99-99

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   2. Interkulturelle Kompetenz in der Sozialen Arbeit

      • Wolf Rainer Leenen, Andreas Groß, Harald Grosch

      Pages 101-123

   3. Das TOPOI-Modell — eine Heuristik zur Analyse interkultureller Gesprächssituationen und ihre Implikationen für die pädagogische Arbeit

      • Edwin Hoffman

      Pages 125-151

   4. Interkulturelle Teamentwicklung — Beobachtungen in der Praxis

      • Stefan Gaitanides

      Pages 153-171

   5. Interkulturelle Mediationskompetenz. Umrisse einer differenz-, dominanz- und kontextsensiblen Mediation

      • Bernd Fechler

      Pages 173-199

   6. Interkulturelle Kompetenz bei Lehrerinnen und Lehrern aus der Sicht der empirischen Bildungsforschung

      • Dorothea Bender-Szymanski

      Pages 201-228

5. Schlussfolgerungen für die Ausbildung

   1. Front Matter

      Pages 229-229

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   2. Interkulturelle Kompetenz als Element pädagogischer Professionalität — Schlussfolgerungen für die Lehrerausbildung

      • Andrea Lanfranchi

      Pages 231-260

6. Back Matter

   Pages 261-262

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Interkulturelle Kompetenz ist zu einem zentralen Thema der pädagogischen Fachdiskussion geworden. Teils ist das Konzept umstritten, teils wird es fraglos in die politische und pädagogische Programmatik aufgenommen. Die Neuauflage des Bandes fällt durch die eigenwillige Positionierung innerhalb des wachsenden Angebots an Literatur zum Thema interkulturelle Kompetenz auf. Noch entschiedener als in der ersten Auflage wird der Blick von kulturellen Differenzen weg auf die Machtasymmetrien bei interkulturellen Kontakten gelenkt. Betont wird eine reflexive, forschende Haltung. Dazu werden der Leserin und dem Leser in mehreren Beiträgen Denkanstöße und Heuristiken zur Interpretation von Interaktionen geliefert.

• Bildungsforschung
• Erziehungswissenschaft
• Interkulturelle Bildung
• Intervention
• Lehrer
• Lehrerbildung
• Migration
• Soziale Arbeit
• interkulturell
• interkulturelle Kompetenz

"Der Sammelband von Auernheimer ist vor allem deshalb lesens- und empfehlenswert, da die kritische Dekonstruktion des Diskurses im ersten Teil eine konstruktive und produktive Auseinandersetzung mit reflexiven interkulturellen Konzepten anregt. In allen Beiträgen wird besonders deutlich, wie zentral die Fähigkeit zu Reflexion und Abstraktion für professionelles pädagogisches Handeln ist." www.bildung.twoday.net, 23.01.2009

Dr. Georg Auernheimer war Professor am Seminar für Pädagogik, Forschungsstelle für Interkulturelle Studien an der Universität zu Köln.

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