Erinnerung - Reflexion - Geschichte

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Einleitung

      • Margret Dörr, Heide von Felden, Regina Klein, Hildegard Macha, Winfried Marotzki

      Pages 7-17

3. Erinnerung: Zum Verhältnis von Psychoanalyse und Biographieforschung

   1. Front Matter

      Pages 19-89

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   2. Psychoanalyse und qualitative Sozialforschung: Zur Zukunft des Verhältnisses beider Disziplinen

      • Jörg Frommer

      Pages 21-34

   3. Methodische Probleme der Psychoanalytischen Biographik

      • Volker Kraft

      Pages 35-48

   4. Kultur erinnernd verstehen — Versuch einer reflexiven Begegnung zwischen Cultural Studies, Biographieforschung und Psychoanalyse

      • Regina Klein

      Pages 49-64

   5. Erinnern oder „Zurückphantasieren“? Über „Nachträglichkeit“ in der Psychoanalyse

      • Jürgen Körner

      Pages 65-71

   6. Hat sich die Psychoanalyse von der „Erinnerungsarbeit“ verabschiedet? Akzentverschiebungen in der psychoanalytischen Theoriebildung, Technik und Forschungspraxis und deren Relevanz für Biographieforschung

      • Margit Datler, Wilfried Datler

      Pages 73-89

4. Reflexion: Zum Verhältnis von Erinnern und Vergessen

   1. Front Matter

      Pages 91-193

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   2. Mediale Inszenierungen des Erinnerns und Vergessens

      • Benjamin Jörissen, Winfried Marotzki

      Pages 93-105

   3. Verfehlte und mögliche Begegnungen mit Harry Young — zwei Interpretationen einer Lebensgeschichte

      • Birgit Schreiber

      Pages 107-121

   4. ‚Biographische Ressource ‘und ‚Biographische Reflexion‘: zwei sich ergänzende Heuristiken zur erziehungswissenschaftlich orientierten Analyse individueller Erinnerungs- bzw. Biographiearbeit

      • Sylke Bartmann, Sandra Tiefel

      Pages 123-140

   5. Sozialisationserfahrungen und innere Dialoge als Dimensionen der Selbstkonstituierung

      • Nicole Welter

      Pages 141-152

   6. Schöpferische Rekonstruktion in der Theaterarbeit

      • Friederike Fetting

      Pages 153-164

   7. Biografische Verwirrungen. Ästhetische Verfahren in der Arbeit zum beruflichen Selbstbild von Lehrkräften

      • Fritz Seydel

      Pages 165-178

   8. „Im Bild erinnert — aus der Sprache gefallen?“ Bild-Text-Collagen als Forschungs- und Reflexionsinstrument

      • Petra Grell

      Pages 179-193

5. Geschichte: Zum Verhältnis von individueller und kollektiver Erinnerung

   1. Front Matter

      Pages 195-276

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   2. Die allmähliche Verfertigung von Lebensgeschichten im soziokulturellen Erinnerungsprozess

      • Rolf Haubl

      Pages 197-212

   3. Kriegsende 1945 — Erinnerungsarbeit in einer Schreibwerkstatt. Zum Verhältnis von individueller Erinnerung und kollektivem Gedenken

      • Theodor Schulze

      Pages 213-227

   4. Erinnerung und biographischer Wandel. Diskutiert am Beispiel einer Befragung von Angehörigen der Opfer der SED-Diktatur

      • Kerstin Dietzel

      Pages 229-242

Erinnerung ist ein Thema, das in vielfältiger Weise Theorie und Praxis der pädagogischen Disziplin durchzieht. Sie ist konstitutiv für Lebensgeschichten, Identitätsentwicklung und Bildungsprozesse Einzelner. Sie formt vergangene, gegenwärtige und zukünftige Entwürfe von Gesellschaften, Kulturen und Nationen. Erinnerung repräsentiert jedoch weder ein objektives, allgemeingültiges, vollständiges und/oder statisches Wissen über die vergangenen Ereignisse der Weltzeit noch über die der individuellen Lebenszeit. Die AutorInnen der Fachrichtungen Psychoanalytische Pädagogik und Biographieforschung rekonstruieren zum einen, wie methodische und theoretische Zugänge der beiden Forschungsrichtungen zu Erinnerung aussehen. Zum anderen werden die jeweiligen Potenziale und Grenzen anhand einer auch historisch und kulturell orientierten Erinnerungsarbeit ausgeleuchtet.

• Bildungsprozess
• Biographieforschung
• Entwicklung
• Erinnerungsarbeit
• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Gesellschaft
• Identitätsentwicklung
• Lebensgeschichte
• Psychoanalyse
• Psychoanalytische Pädagogik
• Pädagogik
• Sozialforschung
• Sozialisation
• cultural studies

"Für Interessierte gibt dieser Sammelband einen guten Überblick über andere Zugänge zu Erinnerung und Gedächtnis. Diese werden nicht nur theoretisch vorgestellt, sondern mit Hilfe von Ergebnissen aus konkreten Forschungsprojekten erläutert. Ein anregendes Buch!" Der Newsletter der AG EPIK, 4-2009

"21 Autoren geben sich einer altmodischen Beschäftigung hin: sie überlegen, was ihre Wissenschaft zu den anderen beiträgt, sie fragen sich, wie Pädagogik und Psychoanalyse heute zusammenarbeiten können. Sie nehmen nicht nur zur Kenntnis, sondern versuchen zu verarbeiten, was heutige Geschichtsauffassung über das feuilleton hinaus zur Identitätsbildung und auch manchmal zur Heilung verletzter Seelen beitragen kann. [...] Der Leser wird garantiert belohnt." www.socialnet.de, 22.05.2009

Dr. Margret Dörr ist Professorin für Theorie Sozialer Arbeit an der Katholischen Hochschule für Soziale Arbeit in Saarbrücken.
Dr. Heide von Felden ist Professorin für Erziehungswissenschaften (Erwachsenenbildung) an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Dr. Regina Klein ist ist Professorin für Handlungsfelder und -kompetenzen der Sozialen Arbeit an der FH Kärnten, Österreich.
Dr. Hildegard Macha ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Universität Augsburg.
Dr. Winfried Marotzki ist Professor für Allgemeine Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Otto von Guericke-Universität Magdeburg.

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