Wie verstehen Pädagogen?

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Verstehen und Pädagogik. Annäherungen an ein nicht zu vergessendes Thema

   1. Verstehen und Pädagogik. Annäherungen an ein nicht zu vergessendes Thema

      • Detlef Gaus, Reinhard Uhle

      Pages 7-14

3. Zur Verwendung des Verstehens in disziplinären Kontexten

   1. Front Matter

      Pages 15-15

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   2. Zum kritischen Potenzial der Pädagogik Wilhelm Diltheys

      • Shinji Nobira

      Pages 17-39

   3. Neuere Ansätze des ‚Verstehens ‘in der ‚Historischen Bildungsforschung‘

      • Detlef Gaus

      Pages 41-119

   4. Über die Schwierigkeit ‚erklärender ‘und ‚verstehender‘ Theorien bei der Aufklärung komplexer Sachverhalte — am Beispiel der Willensfreiheit

      • Dietrich Hoffmann

      Pages 121-137

4. Zum Verständnis des Verstehens in didaktischen Kontexten

   1. Front Matter

      Pages 139-139

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   2. Zeig mir, was Du meinst! Anmerkungen zur Didaktik des Verstehens

      • Klaus Prange

      Pages 141-153

   3. Theoriekonzepte und didaktische Konzeptualisierungen des Verstehens im modernen Konstruktivismus

      • Elmar Drieschner

      Pages 155-209

5. Zu Anwendungen des Verstehens in professionellen Kontexten

   1. Front Matter

      Pages 211-211

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   2. Konzepte praktischen Verstehens in der Pädagogik

      • Reinhard Uhle

      Pages 213-227

   3. Zu Lehren verstehen. Bedingungen und Formen der Qualitätssicherung von universitärer Lehre und hochschuldidaktischer Weiterbildung

      • Karl Neumann

      Pages 229-240

   4. Bildungsstandards und Verstehenskompetenz

      • Reinhard Uhle

      Pages 241-266

6. Back Matter

   Pages 267-267

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Seit je her ist 'Verstehen' ein zentrales Thema pädagogischer Reflexion. Neuerdings wird von PädagogInnen wie auch SchülerInnen und StudentInnen etwa in den aktuellen Debatten um Bildungsstandards oder in Diskursen der Didaktik 'Verstehen' auch als zentrale Kompetenz eingefordert. Dieses Themenfeld wird hier aus didaktischer, forschungsmethodischer und bildungstheoretischer Perspektive diskutiert.

• Bildung
• Bildungsforschung
• Bildungsstandards
• Didaktik
• Erziehungswissenschaft
• Hermeneutik
• Hochschuldidaktik
• Kompetenz
• Konstruktivismus
• learning and instruction

"Seinem Anspruch, 'die unterschiedlichen Themenbereiche von Familie und Erziehungswissenschaft auf [zuzeigen], die empirischen, theoretischen und methodischen Befunde in historischer wie aktueller Perspektive, [...] pädagogische und sozialpädagogische Handlungsfelder' [...] zu diskutieren, kommt das Handbuch in gelungener Weise nach." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 01/2008

Detlef Gaus ist Wissenschaftlicher Assistent am Institut für Pädagogik der Universität Lüneburg.
Dr. Reinhard Uhle ist Professor für Allgemeine Pädagogik am Institut für Pädagogik der Universität Lüneburg.

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