Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Theoretische Einordnung

   1. Front Matter

      Pages 19-19

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3. Sozialpädagogische Kompetenzdiskurse – Eine Einleitung

   1. Sozialpädagogische Kompetenzdiskurse – Eine Einleitung

      • Stefan Faas, Rainer Treptow, Petra Bauer

      Pages 7-17

4. Theoretische Einordnung

   1. Front Matter

      Pages 19-19

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   2. Kompetenz – das große Versprechen

      • Rainer Treptow

      Pages 21-39

   3. Der Kompetenzstreit um ‚Kompetenz‘ – Ein umkämpftes Konstrukt in wissens- und professionssoziologischer Perspektive

      • Michaela Pfadenhauer

      Pages 41-50

   4. Kompetenz – Anmerkungen zu einem bildungstheoretischen Paradigmenwechsel

      • Hermann Veith

      Pages 51-65

5. Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln

   1. Front Matter

      Pages 67-67

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   2. Sozialpädagogisches Wissen und Können in der Kompetenzperspektive

      • Stefan Faas

      Pages 69-84

   3. Die Entwicklung von Beratungskompetenz an der Hochschule

      • Petra Bauer, Marc Weinhardt

      Pages 85-101

   4. Implizites Wissen und seine reflexive Funktion – Ein Gegenentwurf zu „theoriegeleiteter Praxis“

      • Matthias Moch

      Pages 103-118

   5. Kompetenz von Leitungskräften – Kompetenzentwicklung durch Leitungskräfte

      • Klaus Grunwald, Elke Steinbacher

      Pages 119-137

   6. Ethnografie professionellen Handelns – Wer oder was ist kompetent?

      • Peter Cloos

      Pages 139-151

6. Kompetenz und soziale Teilhabe

   1. Front Matter

      Pages 153-153

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   2. Kompetenz und Partizipation – Dilemmata der Jugendhilfe in der Wissensgesellschaft

      • Andreas Walther

      Pages 155-169

   3. Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit

      • Sandra Landhäußer

      Pages 171-181

   4. Diversity-Kompetenz? – Intersektionale Perspektiven der Reflexion, Kritik und Veränderung

      • Christine Riegel

      Pages 183-195

7. Internationale Perspektive

   1. Front Matter

      Pages 197-197

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   2. The Culture of Competency-based Qualification Frameworks in National Education Systems Worldwide

      • Alexander W. Wiseman

      Pages 199-219

8. Back Matter

   Pages 221-222

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​Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen für Soziale Arbeit auf und nimmt – sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert – disziplinäre Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen stehen dabei im Vordergrund: In welche übergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte einzuordnen? Welche Perspektiven eröffnet der Kompetenzbegriff für die Soziale Arbeit?  Wie lässt sich sozialpädagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie ist die Qualifizierung sozialpädagogischer Fachkräfte zu gestalten? Welche Kompetenzen bringen Adressaten in sozialpädagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen eröffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befähigungsorientierten Sozialen Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen?

• Handlungskompetenz
• Performanz
• Soziale Teilhabe

• Tübingen, Deutschland

  Stefan Faas, Petra Bauer, Rainer Treptow

Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.

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